五年级下语文教学实录及评析-6梦圆飞天苏教版师：现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？生：紧张极了。师：紧张到什么程度？能具体说说吗？生：我的心弦绷得紧紧的。师：你把紧张的心情说生动，说形象了。生：我的心都快快跳到嗓子眼了！师：夸张的方法把你紧张的心情表现得恰到好处。生：我心里好像揣了只小兔子一样怦怦直跳。师：你还能用比喻的方法来说！是呀，当时人们的心情也是这样的。出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。师：谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。[教学片断二]：出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的第 1 页


喜悦和无限的自豪。师：读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？生：无比的激动、喜悦、自豪。师：当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。师：您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？生：我们的工作人员付出的努力没有白费！我为祖国的航天事业有了新的突破而感到无比的激动，自豪！ 师：虽然你的话不是激情澎湃，但同样饱含着深情，我能听出你的喜悦、自豪之情和对祖国深沉的爱。师：接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？生：我太自豪了，我们中国的载人飞船终于上天了！师：您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？第 2 页


佩！师：最
后挥我要采访指，大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹
“神5”发射成功的普通太生：我的中国人，此时，您的心情怎样？激动了，我们中国人终于
扬眉吐气了！杨利伟真了不起！我们中国的航天事业
又前进了一大步师！出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。师：谁能把自己的感受放
进去，读好这段话。生读。师：读了这段话，你
联想到了哪些成语？生
交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶……师：是呀！此时此
刻么，中人怎能不国气眉吐扬？中国人怎不能充满情澎湃的激着？中国人怎能不
流露们胜利的喜悦和无限的自豪？让我出一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。生读。第 3 页
生：杨利伟的胜利就是我们中国的胜利，我为我的战友自豪！师：响亮的声音，你的喜悦之情溢于言表！你的胸襟让人敬


析]：通过阅
读、思考，联系上下文体会飞天前成们紧人的心情以及飞天张功后无比喜悦和快
乐是本课教学重点，心情是一种很“玄”的东西，如果学生没有亲
身经历，是很难进入文本体会并通过朗。读达出来的表所谓情动于衷而发，如果
学生情动于让衷生，我让学想联系自己生的活实际的一个好是方法，让学生
位思考换，设揣身处地地摩他人的心境也是一种方法，这两个片断正是运用了这样的
两种方法，抓住文本中诱发学生情感的关键点生把学，带入课文情，境同时，让学生用
各种语言形式达表来自己的心情，如紧“张到什么程度？能具体说说吗？”，
如又你“读了这段，话联想到了些哪成语？欣喜若狂、手舞足蹈
、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶……”鼓励学生自主学习，把语言训练落到了实处，
引导学生反过通复诵读和感悟学实来教现目标，既培养了良好的学语文
习惯，也提高了理解和表达能力。第 4 页
[简