底发生了什么事？（听后学生汇报，听
懂多少说多少）　　2、
请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。　　3、
遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，
选择自己喜欢的方式识字。　　4、同
桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一
遍。　　5、脱离
具体语言环境识字：①点做击课件认读生字；②与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领
读生字；④全班齐读生字。　　6、
把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。　　
三、品读课文，感知内容，明白道理。　　1、教师
范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？　　2、小
组分角色帮读，比比看谁读得最好。　　3、
找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）　　课件出示：　　①兔兄弟怎么知道老鹰来了？　　②小白兔想出什么
办法？它的办法好吗？第
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一年级语文教案《兔兄弟与老鹰》　　【教学目标】　　1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。　　【内容分析】　　《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。　　【学生分析】　　小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。　　【设计思路】　　本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。　　【教学过程】　　一、聊天引入课题。　　1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。）　　2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔）　　3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。　　板书课题：兔兄弟和老鹰　　二、初读课文，认识生字。　　1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到


为什么没发现小灰兔和小白兔？　　4、
在学生交流汇报过程中相机指导朗读。　　（1）小鸟
在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。　　
指导朗读：　　①鸟儿见到老鹰时有什么表
现？“乱大”、飞“喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好
吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。　　②鸟儿
怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不
好了，老鹰来了，快藏起来”！。　　③让学生自
由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊不“：好了，老鹰来了，快藏起
来！”　　（2）小灰兔听到鸟儿的
消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔
为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”　　（3）小白兔想出什么
办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）　　
指导朗读：　　①小白兔
告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？　　②小灰兔怎么说？（“哥哥
，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？　　③“你快藏吧
，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？　　（4）分
角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后
评价谁读得好？他哪个地方读得好？）　　（5）故事的
结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。　　（6）前后
四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）　　5、教师小
结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。　　【拓展
延伸】1、课前，老师要同学们
找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与
周围环境有什么关系？　　2、
你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？　　3、动物们
遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（
各抒己见）第
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　　③老鹰