[教学目标]　　　1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。　　　2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。学会正确的读书、写字的姿势。　　　3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。　　[教学时间]1.5课时。　　[教学过程]　　一、复习学过的词语、笔画。　　　1、认读前面五课的词语。　　　　　师：让我们一起来读读这些学过的词语!　　　　　媒体出示：小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们　　　2、复习笔画“横”、“竖”。　　　　师：在这些词语里都有我们认识的笔画------“横”、“竖”（笔画泛红）　　　3、复习“上”字的书写。　　　　媒体出示：上　　　　师：“上”这个字里有一竖两横，谁能为大家正确书空？　　　　师：闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。(集体)　　二、学习朗读课文，掌握正确的读书姿势。　　　1、看图回顾学过的本领。　　　　　师,你们现在是一年级的小学生了。在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。你能看图说说上这些课的时候，我们都学了哪些本领吗？　　　　　出示图片：美术课体育课数学课语文课　　　　　( 画画、排队做操、学做算术、读书写字)　　　　（1）教师范说，学生听记：我们在美术课上学画画。　　　　　　师：先听老师来说一幅图，请你仔细听，用心记。　　　　　　师：谁会拷贝不走样？　　　　（2）请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。　　　2、教师小结，随机出示句子。　　　　师：是啊！在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。　　　　出示句子：上课了，我们读书，我们写字。　　　　（1）认真听、学着读。　　　　　　师：仔细听老师读，用心记！　　　　　　师：跟着老师一起读读!　　　　　　师：现在老师不读了，你能试着自己读读吗？　　　　　　师：谁会读了？（请三人读——齐读）　　　　　　（可从以下三方面做点评：a你站得直，声音响；b你读得很正确！c你把中间小小的停顿也读出来了！）　　　　　　师：会自己看着书本读课文吗？让我们跟着《读书歌》来做一做吧!第 1 页


么书呢　　　　　？　出示图片：语文、
英　、音乐、数学、美术　语　　　　师：谁来做小老师，
带　大家读读这些书的书名。　　　领　　师：这些都是我们上课要用的教
科读，上课书这些书的时候都要做到：身要坐正，脚要放平　　　4、认读生字“读”，认识
新笔画“丶　。　”　　（出示生字
卡：“读”）师：片你读过什么故事呢？　　　　师：“读”字里有我们要学的
新笔画——（出示“丶”）它的名字叫“点”。　　　　（1）认读
新笔画的名称读指名读---开火车（）。　　　　（2）集体书空“
丶。（巩固书空方法）”　　　　（3）仔细
观察，强化认识新笔画“丶”。　　　　　　师：“读”里
藏着几个“丶”，你能找到吗？（学生回答----媒体四点
变　）　　　红　　师：它们
虽然都是“丶”，但的有的点是有的小，有大比较圆，有的
尖尖时，以后我们写字的的候就要注意这些不同的地）！　　　　（4）读读词语：读书　　（二方认读词语“写字”，学习正确的写字姿势。　　　　　师：我们在语文课上要学会读书，还要学习写字
呢！　　　1、开
双列”车读词语“写字火。　　　2、
借助图片，初步了解“写字”，巩固“写字”的读音。第 2 页
　　　　　　　①跟着老师读《读书歌》：　　　　　　　　身要坐正，脚要放平，翻开书本，左按右点，手点哪儿，口读哪儿　　　　　　　②师读儿歌，指名生做一做。　　　　　　　③学生学着做一做，教师巡视。　　　　（2）按正确的读书姿势，齐读书上的句子。　　　　　　师：学会正确的读书姿势了，让我们一起看着书，读读这句话吧！　　三、认读词语“读书、写字”，掌握正确的写字姿势。　　（一）认读词语“读书”，巩固正确的读书姿势。　　　　（出示图片）师：你们看, 这个小朋友也在---“读书”　　　　　师：你们以后识字多了，就能像他这样举着书读了！可是不管是举书读还是指读，都要做到：身要坐正，脚要放平。　　　1、开火车读读词语　　　　　师：注意，读“书”的时候把舌头翘起来，跟着老师拼一拼）　　　2、随机再点读；（前—左—后—再后）　　　3、指导认识生字“书”。　　　　（1）师介绍识记“书”字的好方法。　　　　　　师：老师有个好方法帮助大家记“书”这个字！　　　　　　师边板书边说：小红要搬家了，她有一堆小的书还有一堆大的书，她就用一根绳子把它们扎起来，再敲上了自己的名字章。这个“书”字你记住了吗？再读　　　　（2）看图片，读书名。　　　　　　师：让我们一起来看看，这些都是什


知道它们是用什么吗的写？------写
钢笔字、写毛笔字、写铅笔字　　　　师：
呀对！我在古国用时候是都毛笔写字的，用毛笔写字也叫法写书“”，书法是我们中
国优秀的传统文化,哪些小朋友在练书法　?　呀　3、看图
累由积“”字组成，的词语初步感受汉字的富丰。　　　　（出示图片）师：这些是“
阿拉伯个字”，它有0-数 109基本数；这是“
英语字母”，英语字母有…26中个；国的文字就是“汉字”，汉字是个大家
族翻语文书，到p176、177—181我们一个学期就要学会个00，多3汉字了！
汉字的世界可奇妙，了我们以后会学到更多汉字的知　！　　识4、指导书写
新笔画“丶　，学习正确的写字姿势。　”　　　师：写字的“字”里也有两个点，
接来就让我们来写这个“、”下吧！　　　　　师：写字准
备——打，本子开翻到p1，垫上两块垫板，拿出一支尖铅
笔和一块橡皮　　。　　（1）复习儿歌《写字歌》。　　　　　　师：第五课的时候，我们学过《写字歌》。让我们一起来读读儿歌——身要坐正，脚要放平，一
尺、一拳、一寸在心。记　　　　（2）根
据歌内容跟着老师一起做一做。儿　　　　（3）看着老师在
田字格写个“、”里　　　　　　师：
穿过田字格中的心点写个斜斜时的、”。起笔写的“候轻一点，
收笔的时候重　点。　一　　（4）学生用
铅　书空。　笔　　　　（师
全班笔视指导握巡姿势并及时纠敲正章）　　　　（5）学生
描一个“、”。写　　　　　　（
表扬写字姿势正确的几位生，请他们示范，再跟着学一学学。）　　（三）巩固读写姿势。　　　　　师：
最在，让我们后音乐声中自己读读儿歌，跟着儿歌练写读习姿势吧！　　[作业设计]　　　1、
想一想，今你天又你识了哪几认字？请个打开生字卡片找一找一读，读。　　　2、按正确的读书姿势，读读P11的词语
和句子。　　　3、
背背《写字歌》，一边背一边做，请家长看看你的写字姿势正确吗？　　说
明：　　
入学准备期的教学重在培养习惯、激发兴，趣汉对识字的记非并本阶段的重
点。因此，作业的设计侧重于对基。习惯本巩固的引导学生借助读、背、做，强化对
正确的读、写姿势的掌握，逐步养成每天复习新知的习惯。第 3 页
　　　　（出示图片）师：这三幅图上都有字，你