一年级上语文教案-11鹅北京版一、教学目的：1. 初步学会3个生字，认识7个字。2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣3. 背诵课文。4. 指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写。二、教学重点难点：1.学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点2.产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣四、教学过程：（一）谈话导入。同学们，今年你们几岁了？6、7岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不好？头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。（打一动物：鹅）在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。 （板书：鹅。）（二）新授课：1. 初读古诗，记住生字音。（1）自读课文，画出生字，读准字音。（2）出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。（3）自读课文，检查生字读音。2.读懂课文，整体感知。（1）朗读全诗，学看注释，说说出现在你面前的是一只什么样的鹅？（自由发言）第 1 页


澈、碧绿的池水）②想象
画面③课件欣赏：
加以体会④练习朗读，边读边
想象。（4）朗读全诗，体会出这首诗的意
境提问
：这首古诗是按什么顺序写的呢？（先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，
然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。）小
结：观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。3.朗读全诗，练习背诵。（1）
想象诗句构成的美丽的图画。（2）
配乐指导书写：4.朗读，练习背诵。（1）（课件
演示）说说生字在田格中的位置，找特殊笔画。第 2 页
（板书： 曲项 白毛、红掌、 从上倒下的观察）（2）鹅唱歌时是什么样的？①指名读第1句。告诉学生前面两行是第1句。鹅叫的时候脖子是什么样子的？②师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）③课件欣赏：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜欢吗？小作者也非常喜欢，他是怎么用他的诗表达的呢？（连续地说出三个“鹅”字来）④练习朗读，注意停顿鹅，/鹅，/鹅，曲项／向天歌。⑤这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢？（3）轻声读第2句。①指名说说鹅游水时的样子白毛／浮绿水，（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）红掌／拨清波。（红色的脚掌轻轻地划动着清


空笔顺，练习描红（3）
展示学生的作业，互相说说修改意见（三）
巩固：朗读全诗，背诵。（四）小
结：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽
的外形，你们喜欢诗中的这只鹅吗？让我们一起读出这种喜爱之情吧。（全班齐
读）（
五）板书设计11.鹅鹅，：/鹅，/鹅，曲项／向天歌。叫时的样子白毛／浮绿水，
外形红掌／拨清波。游水动作。（
六）作业1.：朗读、背诵古诗。2.回家问问家长
说说其它动物是怎么游的。第 3 页
（2）书