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作者很懒没有写任何内容
折文像天空，雪花片片往会落”教孩下们学子记忆的方法。然后再观察这个字
应该怎么写才会好看工整，认真观察田字格，再互相交流，然后孩子动笔
练习，记忆扎实，效果不错容3、自主学习课文内。。 《冬天是个魔术师》这篇课文一
共有5段，其中前4段在结
构上本一基致，只冬是爷爷变的魔术不一样。为了不使们子孩在学习时感到
枯燥，我采用了第一段带放，后3段学手的方式教学。在学第一段时，由我
当播音员，孩子们分组分别扮演小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇，当我读到冬
爷爷“呼”地一吹时，孩子们根据解己自理的都纷纷躲到了课桌下，来表示 第 1
页
《冬天是个魔术师》教学反思 经过半个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。本节课的教学目的是：1。识字10个，能正确读写认。2。有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。基于这一教学目标，结合一年级学生的特点，设计了四个教学环节。1、开课激趣引入。运用多媒体课件和学生一起欣赏冬天的美丽画面，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。配上一段优美而欢快的音乐，也让学者从听觉上感受到学习的美好！一年级的孩子，思维活跃，积极善说，他们在看了冬天的这段美丽景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特别好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真神奇！”“有机会我一定要到北方去看看雪，雪花纷飞的场面太美好了！”2、落实字词。在欣赏的同时，也不能放松对字词的落实，本课要求会写的字比较多，课堂上我们不可能面面俱到，因此我选择了能够最好辅助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽
不见本”。了节课的这个环节成为了一个亮孩。点子们的兴趣
被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内。容接下来的几个部分让我孩子们选择自己感
兴趣的部分学习还可以和同学互相交流。己的想法自尊重孩子的选择，运用多
种教学方法，给孩子们充分的思考时间，使面后我的教学事半
功倍！4、
展拓学，习向走结生活上课。尾，为了示展孩子们丰富的想象，锻炼他们的口
头表达能力，根据内文课容，我设计了一个展拓环节。冬天是美丽而神奇的，我们的
春天也一样美好，请孩子们根据一的定格式（出现幻）灯，说一说
春天的术魔变得？怎么样孩子们说的很丰富春“：，是个魔术师天呼她的一吹，
桃花呀、李花啊都了开”；“春，天个魔术师是她呼动一吹，小的物们都出来
春动了”；“活天是个魔术师，她呼地一吹，小河的冰融化了”。由此可
见，孩子们是有一定的生活积累和生活实践的。一节课
虽然结束，但这节课给我带来了不少意外的收获结1、。合年段特点，设计合理的教学方法，可以
使短短的课堂教学更有效。一年级的孩子，
刚进校刚不时间长在，们正他努力地适应学校个学习生活，这的生活方式和他们以
前的方式可以说完全不一样想，此，教师要因提高教学效率
就要充，虑分考情到子的孩况，设计符、合子们生理孩心学特点的教理环节，使
始子们在学习的过程中孩终保持较高极热的和积情性，以确保的师教教学正常进行
是本节课的第1个教学环节就。考虑到南方小友朋极少见，下雪的情景到对雪的了解不多，
或许会较难了受到冬天的美丽和感奇，为神使孩子们能够保持
学习热情，从一开课就充满兴和，特配乐趣孩子们一起欣赏冬天的美丽画面。这
样一来，从视觉、听觉多方面让学者感受到学习的乐趣。2、
低段教学需要多样有效的活动促进开教的学展。根据级年一学生的年龄
特点，他们注意力保持的时间一般不会太长右就在20分钟左，。那我们就应该尽
可能地将的较重要比教学内容安排在钟前20分。而剩下的时间则需要老
师结合教学内容，精心安排较为生动有趣的活，动除了辅助教学以外，更是为了让孩子们
保持较高的学习兴在。在这节课上趣我，每一个教学都尽可能地考虑
到以活动促乐学。第1环节开课采用了教媒体配多演示画天的美丽冬面，让孩子们
耳目一新就一下，激发了学习的兴快。中趣的识字教学采用了间节奏第 2
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课文中说到的“都
火车”游戏，大家在快节奏的火车连接比识中，认字，字赛看谁的力忆记好。在学习比较
长的课文（有课本5个自然段），时加之文章结近相构，孩子容
易产生学习疲劳因，此我采用了先带起放的方后。和孩子一式表演冬一爷爷吹，小动物们
都不见了的景象。孩子们在活动中理解了了文。最后，为课检验孩子们的学习情
况，并赏学会在生活析他人，我又用了儿歌的方式，让孩子们
做课中操，边读边做，有趣极了。3、
尊重孩子，给时们他间，课堂上一定会呈现他们精彩的思考。这点收获
主要源节本于课的最后一个拓展想节。我们要在环课时备办法让语文走出，去让孩子们的思想
打开来。在学习完不冬天是个魔术师》《后，孩子们以仅仅要感受到冬的美，
还引要导们孩子道知我们的四季各都有特色，各有各的美好之处
个因此我设计的最后一。拓展环节便很体地好现了这一想法。给孩子一个句式
模式“春，是个魔术师天她呼的一吹，子 （ ）”。孩 们根据自己平时的
观察，生活的积累，用自己的语言表达了春天的美丽与神奇，赢得了大家的赞
赏。俗话
：好作文是说来修出改的。在这里在，要说：一堂好课是我不断的反思后，积
累经验，带着对学生的关注，交流出来的！第 3
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的“开
应该怎么写才会好看工整，认真观察田字格，再互相交流，然后孩子动笔
练习，记忆扎实，效果不错容3、自主学习课文内。。 《冬天是个魔术师》这篇课文一
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构上本一基致，只冬是爷爷变的魔术不一样。为了不使们子孩在学习时感到
枯燥，我采用了第一段带放，后3段学手的方式教学。在学第一段时，由我
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爷爷“呼”地一吹时，孩子们根据解己自理的都纷纷躲到了课桌下，来表示 第 1
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《冬天是个魔术师》教学反思 经过半个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。本节课的教学目的是：1。识字10个，能正确读写认。2。有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。基于这一教学目标，结合一年级学生的特点，设计了四个教学环节。1、开课激趣引入。运用多媒体课件和学生一起欣赏冬天的美丽画面，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。配上一段优美而欢快的音乐，也让学者从听觉上感受到学习的美好！一年级的孩子，思维活跃，积极善说，他们在看了冬天的这段美丽景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特别好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真神奇！”“有机会我一定要到北方去看看雪，雪花纷飞的场面太美好了！”2、落实字词。在欣赏的同时，也不能放松对字词的落实，本课要求会写的字比较多，课堂上我们不可能面面俱到，因此我选择了能够最好辅助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽
不见本”。了节课的这个环节成为了一个亮孩。点子们的兴趣
被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内。容接下来的几个部分让我孩子们选择自己感
兴趣的部分学习还可以和同学互相交流。己的想法自尊重孩子的选择，运用多
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展拓学，习向走结生活上课。尾，为了示展孩子们丰富的想象，锻炼他们的口
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春天也一样美好，请孩子们根据一的定格式（出现幻）灯，说一说
春天的术魔变得？怎么样孩子们说的很丰富春“：，是个魔术师天呼她的一吹，
桃花呀、李花啊都了开”；“春，天个魔术师是她呼动一吹，小的物们都出来
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刚进校刚不时间长在，们正他努力地适应学校个学习生活，这的生活方式和他们以
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就要充，虑分考情到子的孩况，设计符、合子们生理孩心学特点的教理环节，使
始子们在学习的过程中孩终保持较高极热的和积情性，以确保的师教教学正常进行
是本节课的第1个教学环节就。考虑到南方小友朋极少见，下雪的情景到对雪的了解不多，
或许会较难了受到冬天的美丽和感奇，为神使孩子们能够保持
学习热情，从一开课就充满兴和，特配乐趣孩子们一起欣赏冬天的美丽画面。这
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低段教学需要多样有效的活动促进开教的学展。根据级年一学生的年龄
特点，他们注意力保持的时间一般不会太长右就在20分钟左，。那我们就应该尽
可能地将的较重要比教学内容安排在钟前20分。而剩下的时间则需要老
师结合教学内容，精心安排较为生动有趣的活，动除了辅助教学以外，更是为了让孩子们
保持较高的学习兴在。在这节课上趣我，每一个教学都尽可能地考虑
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课文中说到的“都
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都不见了的景象。孩子们在活动中理解了了文。最后，为课检验孩子们的学习情
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还引要导们孩子道知我们的四季各都有特色，各有各的美好之处
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：好作文是说来修出改的。在这里在，要说：一堂好课是我不断的反思后，积
累经验，带着对学生的关注，交流出来的！第 3
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