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作者很懒没有写任何内容
加上四声的卡片。第 1 页
《a o e 》教学设计教学目标教学目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学重点学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学难点学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。游戏一：儿歌诵读。目的：用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。准备：儿歌、课文投影。儿歌1：小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；大清早，太阳出来红通通，公鸡唱歌ｏ、ｏ、ｏ；池塘里，游来一只大白鹅，水中倒影ｅ、ｅ、ｅ。儿歌2：圆脸小姑娘，小辫头上扎，ɑ、ɑ、ɑ；一只大公鸡，清早喔喔啼，ｏ、ｏ、ｏ；一只大白鹅，水里来唱歌，ｅ、ｅ、ｅ。儿歌3：娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。方法：老师带领学生诵读儿歌。游戏二：声调符号歌。目的：结合文中的插图，轻松而又形象地认记4个声调符号。准备：关于4个声调符号的儿歌，“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à”。方法：老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。哪位同学能画得正确、读得响亮，老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。游戏三：看医生。目的：让学生掌握“ɑ”的四声发音技巧，为以后学习其他音节的四声打下基础。准备：四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。方法：1．由老师当医生，请一名学生当病人，两人合作进行表演：医生看病时让病人张大嘴巴，发“啊（ā）”这个音，韵母ɑ的一声读音就是这个音；当医生告诉了病人病情，病人没听清时会说“啊（á），请你再说一遍”，韵母ɑ的二声读音就是这个音；医生又讲述一遍，病人听明白了会说“啊（ǎ），原来是这样”，韵母ɑ的三声读音就是这个音；医生告诉病人该怎么治病时，病人连连答应“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韵母ɑ的四声读音就是这个音。2．在观看表演的基础上，让学生记住四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。哪位同学说得好，就请他上台当小老师，带领大家一起读四声歌诀。游戏四：收信游戏。目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：ɑ、ｏ、ｅ分别
引导：“我这里有几封信，要送到小朋友小里。收到信的手朋友只要把信的内容念
出来，这封了就是你的信。”学生（齐）：“零零丁，丁零零，姨邮递员阿（叔叔）来送
信。小小信封收到后，请你念给读在学生大家听。”儿歌的同时，老师
本人或请一位学生来给（家分大书信发卡片）。等拿到卡片
后，相应的学生要上台来举起卡片。领大家认带拼音读如果学生读对音拼了，大家就一起
跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错说了，家就“大错错错，没人收”，然
后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。本
游戏可以反复进行多次，让更多的学生获读得领大家认带卡片的机会。样这既能激起学生学习拼音的兴趣，又能
锻炼他们进行合作学习的能力。游戏
五：四线三格歌。目的：认识帮助书写汉语拼音的四
线三格，并能在格子中正确书写ɑ、ｏ、ｅ。准备：
板画、四线三格；四线三格歌，“四条直线上平平，又格中格和下格ɑ。、ｏ、ｅ是好
朋友，它们同住在中格”。方法：师生一起诵读儿歌。游戏
六ｅ目的：帮助学生正确书写ɑ、ｏ、：儿歌诵读。的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母
奠定基础。准备：儿歌，“ɑ、ｏ、ｅ，
乎乎胖二，一起住在层楼。哎哟哟，太挤了，上下都快碰线
了。没办法，帽子只好戴三楼，─戴─三──楼！”方法：老师带领学生一边
念儿歌，一边加入动作进行表演。游戏
七：角色表演。目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ音和形的认记。准备：头
饰方ɑ、ｏ、ｅ。，上写法：请一名学生
戴着拼音字母头饰台上。他一边用肢体作动ｅ示ɑ、ｏ、展等字母的形
状，一边绍介自己，然小请其他后朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。比如小学，生说：“
朋友，我是好ɑ！你们意愿和我做朋友吗？”其他小的朋友则ɑ声地说：“大、ɑ、ɑ，你好
！我们愿意和你做朋友！”游戏
八：拍手歌。目的：在游戏中巩固拼音的认记。准备：
拍你手歌，“拍一，我拍你，张大嘴巴ɑ、一ɑ、ɑ。拍二我，拍嘴二，小拢ｏ、ｏ、ｏ。你圆
拍三，我拍三，小嘴一咧ｅ、ｅ、ｅ”。方法：同
桌两人或找自由小拍伙开展伴手游戏，一边拍手一边念歌儿。有件条的地方，也可
以引导学生读编拍手歌。本游戏也可以当成课中操使用。游戏
九：课中操。目的：快
乐学习拼音，进行课间休息。准备：头
饰1ɑ；儿歌。儿歌，上写：你说ɑ我说ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你说ｏ我说ｏ，圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。你说ｅ我说ｅ，扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。儿歌2：圆脸小姑娘，小辫后边扎。你说
她是谁？她就是ɑ、ɑ、ɑ。ɑ、ɑ、ɑ，ɑ、ɑ、ɑ，学好拼音用
处大，用──处──大！方法1：同
桌两人或自由找小坐伙面对面伴好，两人边一拍进，一边读儿歌手行游戏。除
了按照以上对话内容进行游戏外，老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。方法2：老师
引导：“小朋们友，你们喜欢？脸小姑娘ɑ圆吗我们和她一起唱唱跳跳第 2 页
方法：老师
游戏怎么样个？”请几小个朋友戴上相应头饰，当ɑ”“成围个圆一圈手，大一家起拉转手
圆圈，一边读儿歌2。游戏
十：小熊进货。目的：在情
境中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：
故事《小熊进货》，“森林里只有小熊开了店商，常品非商好卖这。不，小熊今天
该又去城进里货了。小熊开车行驶在平坦的大道，上想着商店红火的生意，他高兴地：唱起了歌
‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿，小前熊方出现了斜坡，为了爬，这道坡上他加大了
门油坡。汽车上在吃力行地驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了áá á ‘……’他好完容易爬不
这道了斜，坡低头一看，眼前的路又让小熊吃一了惊：不路凹凸面平，洼坑洼坑。一唉又是
段难走的不！路过，小还熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着，但它仍然
没忘，记唱歌但这是时的歌已变成了走ǎ ‘ ǎ……’ǎ完了这段难走的路，小熊的面前
又出现了一大向段下走的斜坡。站在坡顶，已看能见城里了！小熊高兴得不‘了，大声叫着得à！à！à！
进城！’飞啦快地着开汽车下了坡。小熊为森林里的小动物进了很多货物
。”方法：老师一边讲述《小
熊进货》的故事，一边举起带声调的卡片ā、（á、ǎ、à），请学生
们跟读。以此类推，继续巩固ｏ、ｅ四声的拼读。游戏
十一：开火车。目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：头
饰ɑ、ｏ、ｅ字母。，上写方法：请同学
戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小
友朋边蹲说边“ɑ蹲完完ɑ蹲，，ｅ、ｅ蹲，”戴ｅ头饰的小朋友听到令口，立刻边ｅ边说“蹲
蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完
，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此继续进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的教学也可以
做此游戏。第 3 页
做
《a o e 》教学设计教学目标教学目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学重点学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学难点学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。游戏一：儿歌诵读。目的：用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。准备：儿歌、课文投影。儿歌1：小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；大清早，太阳出来红通通，公鸡唱歌ｏ、ｏ、ｏ；池塘里，游来一只大白鹅，水中倒影ｅ、ｅ、ｅ。儿歌2：圆脸小姑娘，小辫头上扎，ɑ、ɑ、ɑ；一只大公鸡，清早喔喔啼，ｏ、ｏ、ｏ；一只大白鹅，水里来唱歌，ｅ、ｅ、ｅ。儿歌3：娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。方法：老师带领学生诵读儿歌。游戏二：声调符号歌。目的：结合文中的插图，轻松而又形象地认记4个声调符号。准备：关于4个声调符号的儿歌，“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à”。方法：老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。哪位同学能画得正确、读得响亮，老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。游戏三：看医生。目的：让学生掌握“ɑ”的四声发音技巧，为以后学习其他音节的四声打下基础。准备：四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。方法：1．由老师当医生，请一名学生当病人，两人合作进行表演：医生看病时让病人张大嘴巴，发“啊（ā）”这个音，韵母ɑ的一声读音就是这个音；当医生告诉了病人病情，病人没听清时会说“啊（á），请你再说一遍”，韵母ɑ的二声读音就是这个音；医生又讲述一遍，病人听明白了会说“啊（ǎ），原来是这样”，韵母ɑ的三声读音就是这个音；医生告诉病人该怎么治病时，病人连连答应“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韵母ɑ的四声读音就是这个音。2．在观看表演的基础上，让学生记住四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。哪位同学说得好，就请他上台当小老师，带领大家一起读四声歌诀。游戏四：收信游戏。目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：ɑ、ｏ、ｅ分别
引导：“我这里有几封信，要送到小朋友小里。收到信的手朋友只要把信的内容念
出来，这封了就是你的信。”学生（齐）：“零零丁，丁零零，姨邮递员阿（叔叔）来送
信。小小信封收到后，请你念给读在学生大家听。”儿歌的同时，老师
本人或请一位学生来给（家分大书信发卡片）。等拿到卡片
后，相应的学生要上台来举起卡片。领大家认带拼音读如果学生读对音拼了，大家就一起
跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错说了，家就“大错错错，没人收”，然
后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。本
游戏可以反复进行多次，让更多的学生获读得领大家认带卡片的机会。样这既能激起学生学习拼音的兴趣，又能
锻炼他们进行合作学习的能力。游戏
五：四线三格歌。目的：认识帮助书写汉语拼音的四
线三格，并能在格子中正确书写ɑ、ｏ、ｅ。准备：
板画、四线三格；四线三格歌，“四条直线上平平，又格中格和下格ɑ。、ｏ、ｅ是好
朋友，它们同住在中格”。方法：师生一起诵读儿歌。游戏
六ｅ目的：帮助学生正确书写ɑ、ｏ、：儿歌诵读。的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母
奠定基础。准备：儿歌，“ɑ、ｏ、ｅ，
乎乎胖二，一起住在层楼。哎哟哟，太挤了，上下都快碰线
了。没办法，帽子只好戴三楼，─戴─三──楼！”方法：老师带领学生一边
念儿歌，一边加入动作进行表演。游戏
七：角色表演。目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ音和形的认记。准备：头
饰方ɑ、ｏ、ｅ。，上写法：请一名学生
戴着拼音字母头饰台上。他一边用肢体作动ｅ示ɑ、ｏ、展等字母的形
状，一边绍介自己，然小请其他后朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。比如小学，生说：“
朋友，我是好ɑ！你们意愿和我做朋友吗？”其他小的朋友则ɑ声地说：“大、ɑ、ɑ，你好
！我们愿意和你做朋友！”游戏
八：拍手歌。目的：在游戏中巩固拼音的认记。准备：
拍你手歌，“拍一，我拍你，张大嘴巴ɑ、一ɑ、ɑ。拍二我，拍嘴二，小拢ｏ、ｏ、ｏ。你圆
拍三，我拍三，小嘴一咧ｅ、ｅ、ｅ”。方法：同
桌两人或找自由小拍伙开展伴手游戏，一边拍手一边念歌儿。有件条的地方，也可
以引导学生读编拍手歌。本游戏也可以当成课中操使用。游戏
九：课中操。目的：快
乐学习拼音，进行课间休息。准备：头
饰1ɑ；儿歌。儿歌，上写：你说ɑ我说ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你说ｏ我说ｏ，圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。你说ｅ我说ｅ，扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。儿歌2：圆脸小姑娘，小辫后边扎。你说
她是谁？她就是ɑ、ɑ、ɑ。ɑ、ɑ、ɑ，ɑ、ɑ、ɑ，学好拼音用
处大，用──处──大！方法1：同
桌两人或自由找小坐伙面对面伴好，两人边一拍进，一边读儿歌手行游戏。除
了按照以上对话内容进行游戏外，老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。方法2：老师
引导：“小朋们友，你们喜欢？脸小姑娘ɑ圆吗我们和她一起唱唱跳跳第 2 页
方法：老师
游戏怎么样个？”请几小个朋友戴上相应头饰，当ɑ”“成围个圆一圈手，大一家起拉转手
圆圈，一边读儿歌2。游戏
十：小熊进货。目的：在情
境中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：
故事《小熊进货》，“森林里只有小熊开了店商，常品非商好卖这。不，小熊今天
该又去城进里货了。小熊开车行驶在平坦的大道，上想着商店红火的生意，他高兴地：唱起了歌
‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿，小前熊方出现了斜坡，为了爬，这道坡上他加大了
门油坡。汽车上在吃力行地驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了áá á ‘……’他好完容易爬不
这道了斜，坡低头一看，眼前的路又让小熊吃一了惊：不路凹凸面平，洼坑洼坑。一唉又是
段难走的不！路过，小还熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着，但它仍然
没忘，记唱歌但这是时的歌已变成了走ǎ ‘ ǎ……’ǎ完了这段难走的路，小熊的面前
又出现了一大向段下走的斜坡。站在坡顶，已看能见城里了！小熊高兴得不‘了，大声叫着得à！à！à！
进城！’飞啦快地着开汽车下了坡。小熊为森林里的小动物进了很多货物
。”方法：老师一边讲述《小
熊进货》的故事，一边举起带声调的卡片ā、（á、ǎ、à），请学生
们跟读。以此类推，继续巩固ｏ、ｅ四声的拼读。游戏
十一：开火车。目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。准备：头
饰ɑ、ｏ、ｅ字母。，上写方法：请同学
戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小
友朋边蹲说边“ɑ蹲完完ɑ蹲，，ｅ、ｅ蹲，”戴ｅ头饰的小朋友听到令口，立刻边ｅ边说“蹲
蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完
，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此继续进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的教学也可以
做此游戏。第 3 页
做
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