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认识12个生字。会写4个字。 2.自主积累词语。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4.通过读课文，让学生体会和同学一起游戏的快乐，并初步渗透团结合作的意识。 教学重点 学会本课的生字、词语。 教学难点 在朗读、背诵课文中体会和同学一起游戏的快乐，培养团结合作的精神。 教学准备 1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、 （根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上）词语卡片。 2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时（一）指导看图，谈话导入 1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗？喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看（出示挂图）这几个小朋友在干什么呀？（看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。）你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌？ 2.板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。第 1 页
跳绳歌 教学目标 1
更了。 好 (3)词语
超市：把你会读的词语领回。 家 跳绳 朋友 排队 好
像 鱼儿 两根 小桥 出去 （
四）读背课文，深 感知 入 1.这些生字宝宝可
顽皮了，现在，它们又躲去课文中到了，你还能认出第 2 页
2.谁会读？谁愿意读给大家听？（想读的同学一起读） 3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。 4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。 5.学生读，大家评。（指导朗读的语气、语调、停顿等。） 6.老师读，学生评。 7.老师、学生比赛读。（老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。） （三）学习生字，积累词语 1.激趣。 刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。 2.小组合作学习。 (1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。（老师补充贴生字。） (2)你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？ (3)你觉得最难记的字有哪些？为什么？ 3.小组汇报交流，老师分类指导。 (1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。 (2)较易混淆的字：根、们。 (3)最容易读错的字：两、朋、闹。 4.巩固练习。 (1)游戏：给生字找家。 (2)你能用生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就
名课文。 读 3.“排队
”是什么意思跳？绳时为什么要排队呢？（由跳绳游戏的特点和
则规入手，常进行规教育结渗透团，合作的意识。）你在干什么的时候也排队？ 4.小小的绳儿在小朋友们
手中一会儿下、一会儿上，下来像什么？上去像
什么？读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像么什？ 5.你们的想
象可真丰富，不过，细心的你们发现说有，课文里还没“你跳我跳大家跳
”像（么呢？什指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。） 6.谁能把课文背一背？这
样绳我们才能一边跳，一边念儿歌。（
五）布置作 业
下课后。和同学一边跳绳，一边背课文， 第二课时（一）
复检查 习 1.朗读、背诵课文。 2.检查生字的掌握
情况 。 游戏一：
戴帽子，出示生字，发给学生生（的拼音卡字要求把拼音卡贴在
相应 生字上。） 的 游戏二：找朋友（
连线 ） 跳 朋 排 小 鱼 闹 两 出 队 桥 绳 友 去 根
钟儿（二）学习写字 1.明
确要求 。
“两、朋、友、去”这四个字要求认会写。 能 2.我能认。 (1)出示
无拼音字卡，开火车 读。 认 (2)出示拼音卡，读一读。（
强调“两”和“朋”的鼻母韵后是音）第 3 页
它们吗？ 2.指
是怎（记住字形的？么在学生自由说的基础师上老，引。） 导 两：
“西”与较字比，里是面两个“人”字，面下不封口 。 朋：
熟字带新由字，”月“字到“朋”字。根据字理，“月”表示人的肉
，体即一个人个，两“月”表示两个人他们，紧紧挨地在一起不分开，是对好朋友。 一 友：出示图片，学习字
理。根据字理，知道上面的”“和下面的“又”都是
示表人的手两，紧只手紧地握在一起，他们是朋友。 好 去：
加笔画。的方法云“”字加一竖变成“去”。（注意笔顺 。 ） 3.我会写。 (1)对照生字的笔
顺，以及在田字格中的写置，学生自己练习位字。 (2)指
名上黑板在田字格中写字，学生观察笔指出，顺及笔画中的问题，并
进行 正。 纠 (3)小老师
带大家练习书空 。 (4)学生写字。老师
视巡，进一步强笔调顺及写字的姿势4 。.我想说。 (1)组词练习。（用
“两、朋、友、去”词） 组 (2)用
“朋友”造句。第 4 页
(3)你
跳绳歌 教学目标 1
更了。 好 (3)词语
超市：把你会读的词语领回。 家 跳绳 朋友 排队 好
像 鱼儿 两根 小桥 出去 （
四）读背课文，深 感知 入 1.这些生字宝宝可
顽皮了，现在，它们又躲去课文中到了，你还能认出第 2 页
2.谁会读？谁愿意读给大家听？（想读的同学一起读） 3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。 4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。 5.学生读，大家评。（指导朗读的语气、语调、停顿等。） 6.老师读，学生评。 7.老师、学生比赛读。（老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。） （三）学习生字，积累词语 1.激趣。 刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。 2.小组合作学习。 (1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。（老师补充贴生字。） (2)你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？ (3)你觉得最难记的字有哪些？为什么？ 3.小组汇报交流，老师分类指导。 (1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。 (2)较易混淆的字：根、们。 (3)最容易读错的字：两、朋、闹。 4.巩固练习。 (1)游戏：给生字找家。 (2)你能用生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就
名课文。 读 3.“排队
”是什么意思跳？绳时为什么要排队呢？（由跳绳游戏的特点和
则规入手，常进行规教育结渗透团，合作的意识。）你在干什么的时候也排队？ 4.小小的绳儿在小朋友们
手中一会儿下、一会儿上，下来像什么？上去像
什么？读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像么什？ 5.你们的想
象可真丰富，不过，细心的你们发现说有，课文里还没“你跳我跳大家跳
”像（么呢？什指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。） 6.谁能把课文背一背？这
样绳我们才能一边跳，一边念儿歌。（
五）布置作 业
下课后。和同学一边跳绳，一边背课文， 第二课时（一）
复检查 习 1.朗读、背诵课文。 2.检查生字的掌握
情况 。 游戏一：
戴帽子，出示生字，发给学生生（的拼音卡字要求把拼音卡贴在
相应 生字上。） 的 游戏二：找朋友（
连线 ） 跳 朋 排 小 鱼 闹 两 出 队 桥 绳 友 去 根
钟儿（二）学习写字 1.明
确要求 。
“两、朋、友、去”这四个字要求认会写。 能 2.我能认。 (1)出示
无拼音字卡，开火车 读。 认 (2)出示拼音卡，读一读。（
强调“两”和“朋”的鼻母韵后是音）第 3 页
它们吗？ 2.指
是怎（记住字形的？么在学生自由说的基础师上老，引。） 导 两：
“西”与较字比，里是面两个“人”字，面下不封口 。 朋：
熟字带新由字，”月“字到“朋”字。根据字理，“月”表示人的肉
，体即一个人个，两“月”表示两个人他们，紧紧挨地在一起不分开，是对好朋友。 一 友：出示图片，学习字
理。根据字理，知道上面的”“和下面的“又”都是
示表人的手两，紧只手紧地握在一起，他们是朋友。 好 去：
加笔画。的方法云“”字加一竖变成“去”。（注意笔顺 。 ） 3.我会写。 (1)对照生字的笔
顺，以及在田字格中的写置，学生自己练习位字。 (2)指
名上黑板在田字格中写字，学生观察笔指出，顺及笔画中的问题，并
进行 正。 纠 (3)小老师
带大家练习书空 。 (4)学生写字。老师
视巡，进一步强笔调顺及写字的姿势4 。.我想说。 (1)组词练习。（用
“两、朋、友、去”词） 组 (2)用
“朋友”造句。第 4 页
(3)你
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