名汇报读，请学生说说你都么道了什么知（学生知道什？说什么，了解多
少说多少，教师不设定统的一感知目标。）　　三、
随　识字，感情朗读。文　　1、认读理解
带动物名称生字。的　　　　（1）
逐猴出示生字“一”、“松鼠“”“公”、、鸭”，看拼音读准
字音。　　　　　（2）不
带拼音，学生自由练读，然后开火读车。　　　　（3）把生字卡片
贴在对应的动物图上，指名。读领　　　　（4）找出
带这些生字的句子，读一读。有　　　2、认读理解“
短”、“扁”、“最　。　”　　（1）出示生字“
短”、“扁”、“最文,找出”中的句子读一读。第 1 页
　学情分析：　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。　　教师思考：　　儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。　　教学目标：　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。　　信息资源：　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。　　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。　　3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。　　课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）　　教学流程：　　一、激趣导入，揭示课题：　　　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。　　　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。　　　　　（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）　　　3、释题：看到课题，你想知道什么？　　二、初读课文，整体感知。　　　1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。　　　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。　　　3、指


　　谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的
升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像
。）　　　　（3）
其他几句问句学生可结生活实际合,体验、尝试读。　　　　
导　在问句的指　中，教师帮助学比生较顺种动物尾巴各，势理解“
最　的意思。　”　　（4）
系联展生活实际，拓运用词语。日么常活中什生东西长？什么东西短
“？扁”用什在么方地？和“弯”相反的词是什么？　　　3、利
用字族导巴”认识“把”，教师重“指点长句“松鼠尾的巴好象一把
伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。　　
四的有感情、朗读课文，背诵文。　　　1课、师生、生生引读、对读。　　　2、同座
拍手读。　　　3、
加上动作表演。读　　　4、
男女　比赛读生　　5、小
组内评读、推荐读　　　6、
开展“比尾巴”表演赛（背诵　　）　　（多给学生展示、评价的机会，
如“你欢喜哪背部你分”“？哪里比他
读的还好？比试着“读。”读谁还想读，站于来一起读。起“对”他自朗读，你谈谈的己的看法。”）　　
五、挖掘课外资源，拓展用运。　　　1、
贴画，说尾巴。结合书后“读读画画让学生”贴指（贴名）、画（
全班学生在书上画。）然后教师再鼓励学生说说。们尾巴的特点它　　　2、
开尾展“动物巴介绍”会。让学生以小解说员式形的介绍关己收集的有自动物尾巴的资料，
表达形式不限，能用上今天语习的词学更好。　　　　（充分展示学生课
外的学习资源，如模片、玩具、图型等。）　　　3、有
能力的学生还可模仿也上的书子句编几句小儿歌。　　
六”指导书写“云、公、车、。　　　1、学生
在细观察它们仔田字格中的位置。　　　2、引导学生发
现字好这三个写的关键，教师范写。　　　3、学生
描红，练写，看谁写的正确美观写，几个不限，直到自己满意为
止巡　　　4、教师。视，个别指导，及时展示写
得好的学生作业。　　
七、课外建议：　　　1、
回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。　　　2、请
爸爸妈妈帮忙继续巴找有关动物尾查的资料，文字和图片资料整理好
放在袋长档案成课中，余时间和小伴伙交。　 流第 2 页
　　　　（2）重点指导问句的读法：