《小溪生病了》教学内容：《小溪生病了》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境教学重难点：弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境。教学过程：壱、激趣导入：师：（课件播放小溪视频）小朋友们，一条清澈见底的小溪在森林里快乐的唱着歌，那歌声传遍整个森林，可是有一天歌声停止了，小溪失去了往日的欢乐，这是因为什么呢？这节课我们就来学习小溪生病了。师：请小朋友们和老师一起书空课题。你知道课题主要写了什么吗？生：主要写了小溪生病了。 二、内容探究：师：小溪怎么生病了呢？请小朋友们把书打开，翻到111页，自己读读课文，借助拼音把课文读流利，用铅笔标出课文有几个自然段？师：小朋友们读得真认真，谁能说说课文有几个自然段？生：课文有五个自然段。师：说得太对了！现在我们来开火车读课文，每人读一自然段，其他小朋友要想一想每段主要写了什么？火车火车哪里开？生：火车火车这里开。（生开始读课文）师：读得真好！谁能说说这五个自然段分别写了什么？生1：第一自然段写小溪又清又绿。生2: 第二自然段写居民们不爱护小溪。生3：第三自然段写小溪得病了。生4：第四自然段写居民们知道错了。生5：第五自然段写小溪的病好了。师：小朋友们真了不起，都是爱动脑筋的好孩子。我们来齐读课文，想一想课文主要写了生么？生：齐读课文。师：课文主要写了什么呢？生：这篇课文主要写了小溪从清变黑，又由臭变绿的过程。师：说得真棒！接下来让我们细细品味课文。一条小溪在森林里快乐地流淌着，我们一起来读第一自然段。（师生共同读第一自然段）师：小朋友们读完后你有什么发现？生1：我发现小溪的水清清的。（师板书小溪的水清）生2：我发现小溪的水绿绿的。（师板书绿）生3：我发现小溪天天唱着欢乐的歌，是拟人的修辞手法。师：大家太了不起了，有了这么多的发现，老师真为你们感到骄傲。可是有一天小溪变了，我们来看视频（课件出示小溪变黑变臭的视频）师：小朋友们，小溪为什么会变成这样呢？请大家小组合作学习二、三自然段一起找找原因吧！生：小组合作学习。师：好，现在我们来分享一下你的学习成果吧！谁先说一说。第 1 页


还有很多小动物往小溪里扔垃圾了。师：小朋友们
表现的特别棒，提出问题的同学有好的学精神，回的问题答同学爱动脑筋。谁
还能分享一下你的学习成果。生：老师小溪生病后大家都
特别着急，请小鸟帮助找医生。师：小朋友的
收获真大呀！我们来演一演师生：好。小溪是怎样生病的好吗？：老师请四位小朋友分别
演扮小小、小猴、小兔和羊鸟。一位同学配读乐二、三自然段。师：（播放音乐）一位同学读
旁白，其他扮演小动物的同学做扔纸屑、丢果皮、倒垃圾的动作，小溪变黑变臭后，
做着急的动作，请小鸟找医生。师：大家
演是得真好可小动，物小让们鸟帮助找医生小，鸟读到了吗？谁来找读四、五自然段。（生读）师：
医生找到了吗？生：找到了。小
鸟是：“你们自说就己医生。”小动物我你看看我，们看看你都不好
意思了。师：小动
物们为什么都不好意思了呢？生：因为
它们乱扔垃圾才使师：小溪的病好了吗？小溪生病了。生：好了。过了
些，子，小溪又变得清清的，绿绿的日又唱起欢乐的歌。（师板书变清变绿）师：小动
物们究竟是怎么把小溪的病治好的？同桌商量一下。师：谁能说说小动
物们可能怎么做了？生1：小动
物们把垃圾都捡出来了。生2：小动
物们还在小溪边上种了花草。生3：小动
物们还在小溪边植树了。师：
经过小动物这么一做，小溪更美（。大家看了师播放视频）小溪的垃圾不见了，两
岸长出了绿草，开满了鲜花，小溪又变清了。师：看到小溪变
化，你们高兴、激动吗？生：
高兴、激动。师：让我们一起用
高兴和激动的语气读读最后一段话吧！（生齐读）师：读得真棒！三：
总结：师：小朋友们，通你学习小溪生病过这篇课文，了觉得在日常生活中我们
应该怎样爱护环境呢？生1：不
乱扔果皮。生2：不
乱扔纸屑。第 2 页
生1：小兔往小溪里扔纸屑了。生2：小猴往小溪里丢果皮了。生3：小羊往小溪里倒垃圾了。师：这就是小溪变黑变臭的原因。（师板书：变黑臭）小溪变成这样你伤心吗？生：伤心。师：那就带着伤心的语气读一读这两段吧！（指生读）师：小朋友们她（他）读得好吗？（师生共同评价）生：老师我有个问题，为什么“小羊往小溪里倒垃圾……”后面用了省略号？师：哪位小朋友知道这个问题的答案？生：


种树、种花。师：那就从现在
做起，让我们的环境美起来！四：板书
设计黑、臭小溪生病了清、绿小溪水 ：变清、绿第 3 页
生3：