《数星星的孩子》教学设计教材分析：　　张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标　1.会认9个生字，会写12个字。　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。教学流程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　一、导入　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。二、识字写字　1.识字指导。　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中第 1 页


合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可
让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，
进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练
习，激发学生学习生字的兴　趣。2.写字指导。　　本课要
求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、
书写规范美观的方法。如：　　（1）我发现了几个翘舌音的字：
勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。　　（2）我发现了记
住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加
一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。　　（3）我发现了把字写
美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“
睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿　　　　　　　　　　　　　　　　。第二课时　　一、导入：　　　　你读了这个故事，是不是有
很多话想说？赶快和同学交流交流吧。　　二、朗读感
悟　　　1.指导学生
初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。　　　2.教
师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得
亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突
出孩子数星星的耐心。　　　3.让
学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够
的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。　　　4.让
学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。　　　5.找出自己
最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。　　　　（1）学生读第一、二自
然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作第 2 页
的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。　　在学生充分自主、


等方式。　　　　（2）重点指导读好第
三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情
景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。　　　6.分角色
整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。　　三
、积累运用　　　1.词语积累。
无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的　　　2.课后“我会
填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。　　　3.课后“我
知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。　　
四、实践活动　　　1.选
一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极
星，然后用笔把它们的位置画下来。　　　2.课
外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。第 3 页
朗读