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作者很懒没有写任何内容
唱、自由地跳，自由地画，叫得“好”吗？跳得“好”吗？画吗“得好”
？对于孩子们来说的重要，重要的是，他不心灵们窗户打开由，自了、平等、
交流、分享的快乐渗进去后。我想在了基础上，他们以此发展的空间，会
广阔更要。课堂上，的生需学收获什么识知、多少知识关？我呢注学生存在的
知识盲点、难，点运用“猜一画”“想一想”猜“一画”以及“小作合组探方究”等
法，逐步深入解决学生需要，我认生为这节课上，学，所学到的还是比较
细、比较多的。二、 关注学习方
法的灌输。叶圣陶先
生说着“教是为了不教。”本课过学过程中，我教力受之以渔的有两大方
面观。1、学会有目地的察，从中发现规律的学习方法。实施程过中，第 1
页
《快乐的小鸟》教后反思又一届的新秀课程比赛结束了，围绕着新课标的教学实验改革一浪接一浪。“何谓优课？”我经常这样问自己。曾经读到过一句话，让我一直铭记：“我们国家之大、人文之多元、地方之差异，没有也不可能有一个统一的标准，也许，最好的标准，在每个求真实践、热爱教育、勇于探究、不断反思的教育者心中。” 这又是一次让我好好思考这个问题的好机会了。以下是我围绕这个问题，对本课教学进行的课后反思。本课属于小学美术第二册第二单元：“点线色，你我他”中一节“造型﹒表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。在研读教参时，“关怀和温暖”这两个词，引起了我的注意，我想这恰恰正是我们课程改革的最终目的吧。明确了这一点，比赛便简单起来。走近孩子，走近课堂，走近生活，便是这节课的扎根之处。综观整个教学过程，我觉得自己做得比较成功的有以下三点：一、 关注学生真正需要。新教材强调“了解并尊重学生的感受和体验、需求和愿望，并在尊重的基础上爱护学生，了解和沟通学生的心灵是每位教师应做到的。”课堂上，学生需要什么呢？我想是一片自由的天空，平等的天空。在课堂里，学习是一件乐事，而非一场任务。我们的课堂教学不需要如同艺人一般卖艺表演。我与学生平等，以情景创设、语言感染等手段，亲切地带领学生化身为鸟，投林南沙，让他们自由地
察鸟儿的动态及教师的示范，纳稍归作，便轻松掌握如何表现鸟
动态儿方的；法小又通过组讨论，让学生绕围外形变化问题去观察，去思考，解
决问题。坚持此法训练学生想象会学，便生形成一定的设计方法，有利
后以绘画。表现再观通比较过察优劣作品何差异，的会如学运用“点、线、色”优化表现对
象。以上三步都观学生自己，通过是断比较不察的方法，总结规律获
得知识。坚长期持能，生便学掌握应该怎的带着目样去观察，总结规律的自学方
法，受益终生、 2。使学生乐于表现心中所人想乐于与、分享创教学过程中我。设机会，让学生学鸟
叫、学鸟跳以，自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小
组讨论的过程中，让更多学生得到机表会达自己的个人见解，强化学生的
合作意识。评价程过不单一在课程尾的段课中，评价会设了机创让学生说出
自己的想法，提前纠正存在问题；课尾的评价，使学生得到成长，乐于评价
。这样的评价更细致有效。以上几步，不但让生学会学用、语言肢体等各种方
式表达自己、还在让生学交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度
，为学生健全人格的发展起到一定作用。三、 注重教学结
构的优化。我
班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法
，需要学习的识知点较多。因结，优化此节课的教学这构十分必要。例如第一
步：参盛宴。我直接把本地自然资源与本课图插者结两合，用互作相，既揭示
二学习任务，又创设了情景让学生感受快乐。第了步：齐玩课。乐本上以个别
生上学台接画力方小鸟的式，学习参与面比较窄，而且我认为，效率不够高，取而
代之以“带问题观察快乐小鸟，总结规律添画“乐小鸟”，与快教师生示，学范
展”相拓结合。面更全、更细化、更有效地去一步解决小鸟结构以及动态为个问题。两
展拓学生个性设，我置了变外形和衣花穿，两个教学环节。而这两
涉及步的内容我比较，多选择了让学生在短时间内分散同问题，步解决的方法
，尽量提高课堂效率。当然
，也有遗憾的地方。一、课堂节
奏没有把握好。如果时光中来，重会在课我评价环节上选取一张
带问题的作业、一张创意独特的作业、以及上画画那台的个同学作业，重点评价
，而不是泛泛去评。这一步，我当时没有做到高效。第 2
页
学生通过有方向地观
略忽了个别生。学因生为学坐位组合摆放的改变生有，学的举手发注，我没有言意到。事实上，我在
提问的时候有也，注意去请没发子言的孩过回答问题，可是个
提别有的机会问限我，还是疏忽了某些生。学疏忽是免很避难的，但
可以补救，我也十分珍惜每次补救们机的。平时课间，孩子会见了我，总爱拉
着我说结。这次课程话束后，我和他们又开聊了，他们和我分享了很多奇怪的想
法，我也在他们的作业上，写上了简单的寄，并语且把值的得注意知识点，在下一节的美术课上，
作出了总结、强调。本课教学
前学教学中、教、后，我尽量带给。子们“孩关怀与温暖”希望他们也能在我的
潜移默化中学会“去关怀与温暖”别，“关怀于温暖”人身边的一切事
物“优课。”还远，还每要我不需反思，断日精为，真正进孩子与教师自身的可
持续发展用心经营。第 3
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二、
？对于孩子们来说的重要，重要的是，他不心灵们窗户打开由，自了、平等、
交流、分享的快乐渗进去后。我想在了基础上，他们以此发展的空间，会
广阔更要。课堂上，的生需学收获什么识知、多少知识关？我呢注学生存在的
知识盲点、难，点运用“猜一画”“想一想”猜“一画”以及“小作合组探方究”等
法，逐步深入解决学生需要，我认生为这节课上，学，所学到的还是比较
细、比较多的。二、 关注学习方
法的灌输。叶圣陶先
生说着“教是为了不教。”本课过学过程中，我教力受之以渔的有两大方
面观。1、学会有目地的察，从中发现规律的学习方法。实施程过中，第 1
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《快乐的小鸟》教后反思又一届的新秀课程比赛结束了，围绕着新课标的教学实验改革一浪接一浪。“何谓优课？”我经常这样问自己。曾经读到过一句话，让我一直铭记：“我们国家之大、人文之多元、地方之差异，没有也不可能有一个统一的标准，也许，最好的标准，在每个求真实践、热爱教育、勇于探究、不断反思的教育者心中。” 这又是一次让我好好思考这个问题的好机会了。以下是我围绕这个问题，对本课教学进行的课后反思。本课属于小学美术第二册第二单元：“点线色，你我他”中一节“造型﹒表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。在研读教参时，“关怀和温暖”这两个词，引起了我的注意，我想这恰恰正是我们课程改革的最终目的吧。明确了这一点，比赛便简单起来。走近孩子，走近课堂，走近生活，便是这节课的扎根之处。综观整个教学过程，我觉得自己做得比较成功的有以下三点：一、 关注学生真正需要。新教材强调“了解并尊重学生的感受和体验、需求和愿望，并在尊重的基础上爱护学生，了解和沟通学生的心灵是每位教师应做到的。”课堂上，学生需要什么呢？我想是一片自由的天空，平等的天空。在课堂里，学习是一件乐事，而非一场任务。我们的课堂教学不需要如同艺人一般卖艺表演。我与学生平等，以情景创设、语言感染等手段，亲切地带领学生化身为鸟，投林南沙，让他们自由地
察鸟儿的动态及教师的示范，纳稍归作，便轻松掌握如何表现鸟
动态儿方的；法小又通过组讨论，让学生绕围外形变化问题去观察，去思考，解
决问题。坚持此法训练学生想象会学，便生形成一定的设计方法，有利
后以绘画。表现再观通比较过察优劣作品何差异，的会如学运用“点、线、色”优化表现对
象。以上三步都观学生自己，通过是断比较不察的方法，总结规律获
得知识。坚长期持能，生便学掌握应该怎的带着目样去观察，总结规律的自学方
法，受益终生、 2。使学生乐于表现心中所人想乐于与、分享创教学过程中我。设机会，让学生学鸟
叫、学鸟跳以，自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小
组讨论的过程中，让更多学生得到机表会达自己的个人见解，强化学生的
合作意识。评价程过不单一在课程尾的段课中，评价会设了机创让学生说出
自己的想法，提前纠正存在问题；课尾的评价，使学生得到成长，乐于评价
。这样的评价更细致有效。以上几步，不但让生学会学用、语言肢体等各种方
式表达自己、还在让生学交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度
，为学生健全人格的发展起到一定作用。三、 注重教学结
构的优化。我
班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法
，需要学习的识知点较多。因结，优化此节课的教学这构十分必要。例如第一
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二学习任务，又创设了情景让学生感受快乐。第了步：齐玩课。乐本上以个别
生上学台接画力方小鸟的式，学习参与面比较窄，而且我认为，效率不够高，取而
代之以“带问题观察快乐小鸟，总结规律添画“乐小鸟”，与快教师生示，学范
展”相拓结合。面更全、更细化、更有效地去一步解决小鸟结构以及动态为个问题。两
展拓学生个性设，我置了变外形和衣花穿，两个教学环节。而这两
涉及步的内容我比较，多选择了让学生在短时间内分散同问题，步解决的方法
，尽量提高课堂效率。当然
，也有遗憾的地方。一、课堂节
奏没有把握好。如果时光中来，重会在课我评价环节上选取一张
带问题的作业、一张创意独特的作业、以及上画画那台的个同学作业，重点评价
，而不是泛泛去评。这一步，我当时没有做到高效。第 2
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学生通过有方向地观
略忽了个别生。学因生为学坐位组合摆放的改变生有，学的举手发注，我没有言意到。事实上，我在
提问的时候有也，注意去请没发子言的孩过回答问题，可是个
提别有的机会问限我，还是疏忽了某些生。学疏忽是免很避难的，但
可以补救，我也十分珍惜每次补救们机的。平时课间，孩子会见了我，总爱拉
着我说结。这次课程话束后，我和他们又开聊了，他们和我分享了很多奇怪的想
法，我也在他们的作业上，写上了简单的寄，并语且把值的得注意知识点，在下一节的美术课上，
作出了总结、强调。本课教学
前学教学中、教、后，我尽量带给。子们“孩关怀与温暖”希望他们也能在我的
潜移默化中学会“去关怀与温暖”别，“关怀于温暖”人身边的一切事
物“优课。”还远，还每要我不需反思，断日精为，真正进孩子与教师自身的可
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