便轻松掌握态何表现鸟儿动如的方法；又通过小组讨论
，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考。解决问题，坚持此法训练生学想象，学生
便会形成一定的设计以法方有利，后绘画表现。再的过比较观察优劣作品通差异，学会如何运用“点、线、色”优化表现对象。以上三步
都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获
得知识。坚长期持生，学便能掌握应该怎样着带目的去观察，总结规律的自学方法受
益 生。终2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。教学过程中我创设机会，让学生学鸟
叫、学鸟跳，以自己小表现方式，感受小鸟的快乐。在的讨论组让的过程中，更多学生
得到机会表达自己的个人见解，强化学生的作合意识。评在价生过程中使学，得到成长
，乐于评价。以上几，步不但让学生学会用语、言肢体等各种方式表达自己、还让学生在
流交中逐步形成积极态的习学度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到一四定作用。
、说过程我班学生
还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，他们作业
时，需要边画边想，边画边改，短时间作画并不适合他们。因此，优化这节课的教学结构
十分必要。我是这样设计的，第一步：参盛宴。接把直本地自然资源本课与插图相结合揭
示学习任务快感受，乐。二：齐玩察。以“快乐”为线，通过观乐快乐小鸟、添画快乐小鸟，一步解决小鸟结构以及动态两个问题。为
拓展学生个性，我设置了变形外和穿花衣，两个教学
环的。而这两步节及涉内容比较多在我选，了让学生择短时间内分散问题，同步解决的方法，
尽量提高课堂效率，留下更多时间让学生绘所想与品快乐。本节课教学，本着
寓教乐，于养培能的力宗旨去教学，不有足的地方，敬请各位评委、各位同行
指正，谢谢。第
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小学美术《快乐的小鸟》说课稿 各位评委，各位同行，早上好。很高兴有机会在这里为大家，对《快乐的小鸟》一课进行说课。一、说教材本课属于小学美术第二册第二单元：“点线色，你我他”中一节“造型﹒表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。我在理解教材时，结合单元目标，抓住“快乐”与“点、线、色”这两大主线，作为教学重点，进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐；学会用“点、线、色”表现小鸟；与同伴分享创作的乐趣；因为运用“点、线、色”表现小鸟，所涉及的范围较广，如何深入浅出，成了本课教学的难点。二、说教法为突出重点，我在整个教学过程中，1、利用本地自然资源，创设美丽的南沙湿地为教学场景，让学生感受大自然带给人们的快乐；2、以生动的语言、精彩的课件感染学生去想象、去表演，感受作为鸟儿的快乐。3、适时让学生合作探究，快乐收获合作成果；4、以“化妆舞会”为契机，让学生与同伴分享创作的乐趣，创作的成果。使“快乐”贯穿课的始终，渗入孩子的心灵。为解决难点，我以“猜一猜”的方法，吸引学生观察教师的示范，化身小鸟的口吻，激励学生总结小鸟基本结构，又以选择添画的方式，轻松解决“动态”这一新知识点。针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题，我采用了“比较观察”的方法，让学生比较优劣作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。三、说学法教法虽然重要，但叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。1、有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，