狮子大王一 、教材分析：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。教学目标：1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。二 、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。三 、教法和学法第 1 页


意力分散本特点以及的课的特点，主要采
用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主
探究、合作交流。、四 、为了
更好的落实课本的教学目标，我设计如下四个学教流程。（
一）、创设情景，激情导入。新课程标准指出：“
兴一是学习美术的动力之一。趣课的”开始，我用猜谜语和
听狮子“吼”的声音引出课题。通过说—听—看—忆等多种感官参与活动，唤起
学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注
意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学
环节的展开好做了铺垫。（
二）示分析自然界中狮子的特征教师出、自然界中狮子图片，提出问题：狮子一
家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是
什么？察生通过观学、比较抓住雄狮子长着鬃毛征一特这。所以，雄
狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它部突的特点是头出长着鬃毛然后。，教师出示一
组图片：雄子狮、猞猁、熊猫。引导学生在小组、观察内比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有
什么特点？在前、利用了观察面比较方法的基础上，在教师
适时引导下，准确地归概括，出狮子大王具有：鬃毛、吊眼
、鼻子大、嘴巴大、牙尖、圆朵耳，六个特点。　这
样设计析目的的，在于引导学生利用观察、比较方法分是雄、子特征，培养观察狮分析问题的能力及合作
意狮。三 、分析艺术作品中识子五官的突出表现新课程理
念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的
联系。美术教学也是文化教学。这一环中我节用利传统国以的狮子形象，北京故宫门前
的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家如是何抓住特点创作、
怎样品出表现特点。学生通过对艺术作突狮子的观察、比较、第 2 页
新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注


总的结艺术做品中出子狮嘴巴比真实的还大，露出的尖牙齿更利等。解
决教学难点。增加了美术文化的含量术。过对艺通家分品的观察、作析，自然的
把生学次带入到深层的思维空间生在学，观察、对比、发现的过程中，不仅
察能力和思观维提能力有所高，而且体验了究探的快乐，得到了心里满足，从而进一步
激发出学习的热。情四 、分析学生
优秀作业学生范作中狮子的表现和《美术新课程标准》为美术教学
活动提出的要求中：“在教是过程学应引导学生主动
寻找与尝试不同不同材料，探索不种造各方法，型仅关注学生艺作术业的结果
还要重视型生在‘造学·表现’活动中参与索探一的过程。这”环节，教师
根据这一要求学导引生分析小朋友优秀作业现的狮子大王的表中方法；分析学生
优秀作业是怎样小出表现狮子五官特点突；分析的朋友的手工作业是用什么
材料制做的以及制作步骤。第 3 页
分析的过程中