【课 题】 快乐读书屋五 山爷爷和孩子的对话 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解儿歌内容。2、认识本课4个生字，学习儿歌中对话的方式，能照样子和山爷爷对话。3、让学生意识到用双手和智慧能创造出优美的环境、美丽的世界。4、搜集资料，阅读同类儿歌，由课内拓展到课外。【教学重点】 能照样子和山爷爷对话【教学难点】 能照样子和山爷爷对话【教学准备】 小黑板、生字卡、图片【教学时间】 共一课时 【总 课 时】 第八十七课时【分 课 时】 第一课时【单元课时】 第五课时【教学过程】〖情景引入〗1、同学们，又到了“快乐读书”的时间了，今天我们要读一篇什么文章呢？让我们一起来看一看吧！2、看，大书架已经为我们挑选出今天要读的文章，我们一齐来读一读这首儿歌的题目：《山爷爷和孩子的对话》3、出示山爷爷和孩子的画面。〖感知内容〗第 1 页


1、初读课文，整体感知。(1)你看到山爷爷和孩子会想到什么，你想他们会说些什么呢？下面就请大家打开书，自读这首儿歌，读的时候要注意读准字音。生自由读。(2)刚才同学们读得很认真，山爷爷想要考考大家，我们一起来看看他老人家为我们准备了什么题目。 (3)大家对这首儿歌已经有了一个大概的整体印象，现在让我们一起来听听山爷爷和孩子的对话吧！听听山爷爷到底和孩子说了些什么？（播放配乐课文朗读录音）(4)想象画面。通过听课文录音，大家知道了山爷爷和孩子的对话内容，你们能想象出来山爷爷和孩子对话时的样子吗？现在大家再读一读课文，然后想象一下山爷爷和孩子对话时的样子。2、小组学习，展示资料。(1)山爷爷这么高，这么美，我知道同学们在家里也搜集了许多有关山的图片，现在请你们在小组内交流自己查到的资料，看看哪些山是美丽的，哪些山是高大的，一会儿再把你的资料展示给大家看。 (2)学生展示自己的资料。让学生将自己带来的有关大山的资料拿上来，并且给大家讲一讲。[来源:学|科|网Z|X|X|K]3、以读促讲，体会内涵。(1)同学们，下面的时间就交给你们了！请你们选择自己喜欢的第 2 页


及时组织学生进行评价，让学生体
验到成功的快乐。〖拓展
思维〗1、同学们，你们是不是也有许多话要对山爷爷说呢？山爷爷又会怎样
回答呢？现在请小组同学合作学习，每个人把要对山爷爷说的话
记在一张纸来源[上，一会儿我们一起来与山爷爷对话。:学。科。网]小组合作学习，教师
巡视指导。2、
指名把要和山爷爷说的话说给大家听，相机引导：山爷爷听了××的话，会怎样
回答？[来源:]〖读后
检查〗1、自由认读文后的4个生字，看是
否都认识了。2、出示卡片认读生字，
顺序读、变序读、指名读、齐读，巩固识
记〖拓展阅读〗[来源。:学。科。网]像
《山爷爷和孩子的对话》这样有趣的诗歌还有很多，山爷爷也为我们带来了一首儿歌，
咱们一起读读吧！（朗读、背诵《小学语
文阅读资源(注音)版》中《人有两件宝》这首儿歌。）〖课后总
结〗第 3 页
方式练习朗读这首儿歌，一会儿我们来个朗读擂台赛，怎么样？（自己喜欢的方式包括：同桌分角色朗读，男女生比赛读，与老师比赛读，小组合作读，表演读，等等。）(2)用擂台赛的形式汇报朗读。汇报时可以找2～3组学生，找一些采用不同方式朗读的学生，并且


节课的学习，我们知道了通过认真观察，动手操
作，会发现生活中有更多的美！只要大家爱动脑，勤动手，就会有
更][来源:多的创造。第 4 页
同学们，通过这