树叶　　【内容简析】 作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 【设计理念】[来源:学&科&网] 以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作，探究、交流，分享学习快乐。以识字为重点，在读中落实识字任务，通过多种形式的反复朗读，培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 【重点难点】 重点：有感情地朗读课文。 难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。 【教具准备】 多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。 【教学时间】 一课时。 【设计流程】 一、猜谜导入新课 师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么？ 板书课题，读题。 二、初读课文，自主识字 1．学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。 2．听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。第 1 页


散思维，培养想象能力和说话能力。 师：大
家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢____？通过“树叶来到_，_____拿它当_____。”的句式
进行说话训 练。四、合作识字，指导书写 1．
让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在
旁巡视，并加以指导。 2．
让学生自荐上讲台:，教同学识字。[来源当小老师ZXXK] 例
：我喜欢这个“河”字，我把它分成部两分来记，左边是“氵”，右边是“
可”字，合起“是来河”字。请大家”跟读。“河我可以组成很多词，谁来
试一试写 3．指导正确书？“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，
完成课后描三题第描写写。 五
、表演朗读，背诵课文第 2 页
3．认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。 4．指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。 5．朗读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。[来源:] 三、细读课文，整体感悟[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1．再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么？ 2．自由读，一边读，一边标出有几句。 3．找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。 4．小组合作学习：先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。 5．全班交流，教师点拨。 板书： 　　树上　　　　树枝　　　　扇子 　　地上　　　　小虫　　　　被子 　　河里　　　　鱼儿　　　　花伞[来源:学,科,网Z,X,X,K] 　　天上　　　　小鸟　　　　风筝 5．师生合作读，指导学生有感情地读。 6．发


桌之间互相朗读，并自由配上动作。 2．请想
表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。 3．
看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。 六
、作业与课外活动 1．在文中找出自己喜欢的词语写在花
篮上。 2．
捡几片树叶，互相说说它们像什么。第 3 页
1．同