教学目标：　　　1 能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。　　　2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。　　　3 正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。　　教学重点：能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。　　教学难点：会拼读三拼音和课文中所出现的音节。　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片　　教学过程：　　一、谈话引入，揭示课题。　　　1、小朋友，你们每天早上起床第一件做的事是什么？　　　　　刷牙我们也可以说是漱口。　　　2、揭示课题。师板书课题：18 漱口　　　3、齐读课题。　　　4、学习生字“口”。（给“口”找好朋友）　　　5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）　　　6、师小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。　　二、读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）　　　1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。　　　　　请小朋友交流听到的漱口方法。　　　　　学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。　　　2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）　　　　　学生边看儿歌边认读自己会读的生字。　　　　　师：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。　　　　　学生交流，多媒体任意出现生字。　　　3、师：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。　　　　　拿：两手一合，拿拿拿　　　　　喝：部件分析等　　　4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。　　　5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。　　　6、看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）　　　7、游戏巩固。　　　　1）营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）　　　　　　小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。　　　　　　小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。第 1 页


弯ɡ ɡ ɡ 一把椅　h h h 子　　　　学生齐背声母顺口溜。　　　3、
同桌练习单韵母e u的四声。　　　4、学生
练节拼读音习。（媒体出示生字和相应hē拼音。）的喝ɡū咕　　　　　自己拼读、小小组
练读、开火车拼习、齐读。给拼音音节找好朋友。　　（二）三拼音（媒体出示三拼音音节ɡｕā ）　　　1、师：
仔细过看，这个音节和我们以前学看的音节有什么不一样呢？学生自
由　流。交　　2、师：在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边；“u”，在中
间；“ā”是韵
母，在后边。我们把中间“的u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时
先”读声母“ɡ，再读介，“u”音紧接着读韵，ā”母“连成一个音节。一二三，一起拼，
连成　个音。一　　3、师
范读，小老师领，，开火车读读齐读。　　　　　找好朋友
编，歌。　　　4、拼拼读读儿把三拼音圈出来。（媒体出示书上
练并图和音节。）学生自己拼读，习圈出三拼音音节。全班交流。师生
共同拼读书上音节。　　
四、写字练：习　　　1、
念《写字歌》　。　　2、要
求口生看清“学、手、杯”的画关笔键，认真书写。　　　3、师
巡视指导。第 2 页
　　　　　　学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)　　　　2）“手”字开花（媒体出示鲜花图。）给“手”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。　　三、学习拼音。　　（一）两拼音　　　1、出示声母卡片：ɡ h 学生认读2个声母。　　　2、请学生复习声母顺口溜：9字加