一年级下数学教学实录-认识时间人教新课标一、课前谈话：1、自我介绍2、复习旧知：师，我想了解一下，大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？生答师：我也想说个时间，黄老师的女儿每天晚上都在这个时间收看中央台的《智慧树》（生贴6时半），你知道什么时间开始吗？生：6时半师：对了，谁来写出6时半的两种写法？（生板书）师：同学们，6时半的电子表写法点的后面为什么写30呢？下面，我们继续来研究时间，相信通过这节课的学习，大家都会明白了。好，上课。亮点之一：将知识的学习渗透与生活经验中，使学习生活化。并且在知识点的前后联系上做足功夫，体现出数学教学的细节魅力。（板书课题，齐读课题）二、探究新知：1、认识钟面：师：刚才我们通过观察钟面知道了钟面上的时间，那钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？预设 ：①黑点②小黑线师：那大家仔细看，这些黑线都一样吗？（生答）（课件演示）对了，长一点，粗一点的黑线对着数字，每两个数字之间组第 1 页


成一个大格，比如说12和1之间是一个大格，还有几和几之间也是一个大格？学生举例（课件演示）你看，每个大格之间还有一些细的黑线，相邻两条线之间是一个小格。我们对钟面又有了新的认识，那下面我们一起来研究这两个问题。（课件演示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里面有几个小格。师：先自己看一看，数一数，然后同位儿两人互相说一说。⑴生独立思考⑵同位交流⑶全班汇报师：每个大格里是5个小格吗？我们数一数。（从1到2）你还想数哪个大格？学生举例亮点之二：从细节之处突破学生学习的难点，将知识进行分解，从而使学习成为一种观察，一种研究。2、认识分师：我觉得同学们很像数学家了，那请小数学家们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？预设 ：A 分针走一小格是60秒（一分钟）。B 时针走一大格是一小时。C 分针走一大格是5分钟。师：看，分针在钟面上走起来了，仔细看，分针是怎么走的？（课件演示）分针走一小格师：分针走一小格是多长时间呢？第 2 页


棒了，小数学家们，给时（课件演示）4你一个时间，你认识吗？10分师：你是怎么看的？谁
再来说一说？同位互相说一说。第 3 页
生：分针走一小格是一分钟。师： 瞧，分针又回到了12，这一次分针是怎么走的？（课件演示）分针走一大格师：分针走一大格是多长时间？生：分针走一大格是5分钟。（同位互相说一说）亮点之三：将教师的教转化为学生的学，从静态到动态的演变，又一次将学习的重难点进行分解，从教学的细微之处体现了数学学习的乐趣。3、认识1时=60分师：分针走一大格是5分钟，那走两个大格呢？走3个大格呢？4个？5个？分针走一圈是多少分钟？我们一起数一数。（跟课件数：5、10、15……60）师：（拨表数）我们一边拨表一边数，看，这是9时，分针从12开始转5、10、……60，好，停！现在几时？生：10时。师：分针转一圈是多少时间？（生：60分钟）好，那从9时到10时过了几个小时呢？（生：一个小时。）小结：分针转一圈是60分，也就是1小时。（板书：1时=60分）4、认识几时几分：师：太


可以写，也可（4时以写20分）：这个时间，你认识吗？生答师：你怎么数的？他
说的有道理吗？那你也跟他8（一起说一说。时30分）：
再来一个，什么时间？（生答）师：8时半也
可时8时30分。（8以说45分、8时55分）师：你怎么看的这么
快？有什么妙招吗？（生答）小结：
真聪明，当分针走过6时，我们可以直接分30从往后数。5、
巩固练（8时习：55分）师：谁来说说你是怎么看的？亮点之
四：在学中练，练中学。充分展的学生示习学主动性（9。时5分）师：这个时间你会写吗？写写看。生独立写，
集体订正：师小结。在电子表写法中，
当不够10分时，要写几在的数前面分“0”，这个
“0”起到占位的作用。请大家举起手指，一起写一写。三、
巩固练分、1、6时25习：8时5分（写出时间的两种写法） 2、
连线3、大
约是几时（大约5时，大约8时）亮点之
五：将学习的经验运用于实践之中，学以致用。第 4 页
5、写时间：4时10分


、课堂监测：教
材82页“做一做”第一题第 5 页
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