一年级下数学评课-认识人民币人教新课标听了朱老师上的《认识人民币》一课，总的感觉是：在这节课的教学过程中，遵循了：“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这一数学思想。生活情境是数学内容的载体，是情感的诱因，是数学活动的平台。朱老师在教学这课中很好地诠释了这一标准，创设出一个和谐互动的生活课堂。一、创设购物情境引入教学。兴趣是学生学习的内在动力，而教师的任务就在于激发学生的学习兴趣。本课一开始通过引导小朋友回忆到超市购物的情景，引导学生回忆起自己买东西的经历，既激活了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，调动了学生参与学习活动的积极性。二、围绕购物情境组织教学活动。本节课的设计从导入新课开始到模拟购物再到进行付币、取币、找币等多种练习，都以购物为主线，组织学生的学习活动，既调动了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，让学生真切地感受到生活中数学是无处不在的。三、巧用多媒体，突破难点本节课的难点是知道1元=10角，1角=10分，并会在元、角、分之间进行单位换算。这一点对于一年级的小朋友来说显得有些抽象，不易被理解。在这里朱老师就充分发挥出多媒体的优势，把这些抽象的知识转化得形象化、具体化，比如：在学习1元=10角时，老师把十张一角以逐层显示的方式，给学生一个视觉冲击，让学生清楚的“看”到这一抽象化的知识，并通过数一数的方法来深刻记忆。四、数、语、音、品“合四为一”第 1 页


我们带来充童满的趣故事；欣赏分回忆了并一《钱的》儿歌更，要重的是时时不
忘对学生进行思想教育：爱护人民币，每惜珍分一钱！就从小养培学生勤俭
节约的美传统德堂一。数学课上同时包含这语、了、品。音么生动、丰富学的习们动，学生活
肯定学得不错，对学的内容印这象刻。深也体现了新课程中所
提倡的：在小学里实施综合化课程的教学。第 2 页
在朱老师的数学课上，除了可以学到数学知识外，还有更多的收获，比如为