教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“禾”。2.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。3.了解课文内容,懂得遇事要开动脑筋,才会找到正确的答案。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.指导学生写好生字,认识新偏旁。4.了解“跑得快的是云彩,不是月亮”这一小知识,懂得只要肯动脑、多观察,就一定会找到问题的答案。教学课时　　两课时。1月亮和云彩2一yì天tiān晚wǎn上shɑnɡ,几jǐ个ɡè小xiǎo朋pénɡ友yǒu在zài院yuàn子zi里li。他tā们men看kàn见jian月yuè亮liɑnɡ在zài云yún彩cɑi里li穿chuān行xínɡ①,一yí明mínɡ,一yí暗àn。[句导读:“一会儿明,一会儿暗”表示两种情况交替出现,并且持续时间较短。]　　第一部分(第1自然段):几个小朋友玩儿时看到月亮忽明忽暗。张zhānɡ大dà勇yǒnɡ说shuō:“月yuè亮liɑnɡ在zài云yún彩cɑi里li跑pǎo得de真zhēn快kuài!”段导读:张大勇认为是月亮在云彩里跑得快。李lǐ小xiǎo文wén说shuō:“跑pǎo得de快kuài的de是shì云yún彩cɑi,不bú是shì月yuè亮liɑnɡ。”[句导读:要用肯定的语气读。]段导读:李小文认为是云彩跑得快。　　第二部分(第2、3自然段):小伙伴们争论月亮和云彩谁跑得快。3大dà家jiā不bù相xiānɡ信xìn③李lǐ小xiǎo文wén的de话huà。李lǐ小xiǎo文wén想xiǎnɡ出chū了le一yí个ɡè办bàn法fǎ。他tā叫jiào大dà家jiā站zhàn在zài一yì棵kē大dà树shù下xià,从cónɡ树shù杈chà间jiān看kàn月yuè亮liɑnɡ。大dà家jiā看kàn了le一yí,只zhǐ见jiàn一yì朵duǒ朵duǒ云yún彩cɑi很hěn快kuài跑pǎo过ɡuò去qu了le,月yuè亮liɑnɡ却què④走zǒu得de很hěn慢màn。[句导读:李小文是一个爱观察、爱动脑想办法的孩子,他用事实证明了自己的话是正确的。]大dà家jiā说shuō:“李lǐ小xiǎo文wén说shuō得de对duì,云yún彩cɑi确què实shí⑤比bǐ月yuè亮liɑnɡ跑pǎo得de快kuài。”[句导读:大家相信了李小文说的是对的。“云彩确实”应重读。]　　第三部分(第5自然段):李小文用从树杈里看月亮的办法,证明了跑得快的是云彩不是月亮。1.认识本课生字。2.朗读课文。1 字词导读 ☜2 ①穿行:从某种通道、缝隙中通过。月亮在云的缝隙间通过。②一会儿……一会儿……:动物园里的猴子一会儿爬上,一会儿跳下,可调皮了。3 ③相信:认为正确、确实而不怀疑。④却:表示转折。⑤确实:真正;实在。第 1 页


组同学互相读一读生字,比一比谁读得准。四　老师
反馈学生学习.1生字的情况出示生字、新词卡片,老师
采取多种形式让学生认读。月亮　云彩　明暗　张　李　相信　却　确实2.指读词语。3.做
“我说你找”的游戏,巩固识字。4.把
生字宝宝和词娃娃放回到课文中,你还认识吗?请同学们认真读课文,不仅
要把字音读准确,还要把句子读通顺。5.指
名,五　朗读课文分段读。了解内容1.再次
出示孩子们在院子里看月亮的图片。他们会说什么呢?学生
甲:月亮在云彩里穿行,真美呀!学生
乙:月亮跑得真快呀!2.让
我们一起来读课文,了解他们在说什么。(1)指
名分角色1~3自然段。读第(2)什么是“穿行”?你
能用它说句话吗?例:小
鹿在树林里穿行。(3)投影
出示句子,对比读。这两句话
有什么不同?(体会感叹号再的语气)读第二句话。(4)分
角色读张大勇和李小文的话。3.到
底是月亮跑得快,还们云彩跑得快呢?伙伴们听了他是的话认为谁说得对?请同学们自己读一读课文的第4自然段。4.伙伴们会对李小文说什么?学生
明明是月亮跑得快:月亮一会儿明,一会儿暗,甲嘛!学生
乙:云彩不可能比月亮跑得快。5.李小文听了大家的
议论会说什么?出示
填文:李小空听了大家的议想,论了想说:“。” 6.李小文的方法可
以证明他的观点吗?第 2 页
3.了解课文内容,懂得只要肯动脑、多观察,就一定能找到问题的答案。生字、新词卡片,孩子们在院子里看月亮的图片。一　情境导入天空中的星星眨着眼睛,草丛中的蛐蛐唱着欢乐的歌,多美的夜晚哪!快听!院子里传来了说话声,是谁呀?咱们快去看看吧。1.出示孩子们在院子里看月亮的图片,说一说谁在干什么。2.他们对着天空指指点点在说什么呢?我们一起到文中去听一听吧。(板书课文题目)二　老师范读课文,学生听清字音三　学生自读课文,初步感知课文内容1.请学生选择自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字请拼音朋友帮忙,要多读几遍。2.对照课后生字表,在课文中画出要求认识的生字。3.指着生字表中的生字多读几遍。4.同


边看边说什么?出示
填有空:“说:的　　　　　　　　”。有　说:“　　的　　　　　。”还有
的说:“　　　　　　　　。” 8.读句子:云彩确实比月亮跑得快。(1)“确实”是什么
意思?(2)再
读课文中的句子。六　回顾全
文学
习了课文,你最大的收获?是什么　　1.在教学过
程中应把教学导入的环节和调动学生的兴趣结合,一起在在课堂的初
阶始段松创设轻的学习环。境因为“兴趣是最好的学驱习动器,学生”有会积极了,就性
产生探究的能欲望,就进入良好的学课状态,习堂的气氛就会比较热烈
。2.语文是实
践性很强的科,目应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,应
量尽多设创学让习氛围,学生大胆地发的自己的见解。从学生表讨论或者回
答中,不仅可以及时了解学生对所学知识的握掌情,而且况练训了学生的表达能
力21.朗读课文。。.指导学生写好生字,认识“禾
木旁”。生字、新词卡片,画
有田字格的黑一板。　巩固练习我们学
习完课文,认识了一位还动脑筋的小伙爱,伴学习了一些科小学知识。谁能
给大家正确、流利,并有?感情地朗读课文呢咱们比一比。二　复习
生字1.这
些生字宝宝你还认识指?老师出示生字卡片吗,名读生字。2.做猜
字游戏,加以巩固。3.这
节课们不我仅这要认识些字,还确会正要地书写。老师出示要求会写的字,学生用开
火车　文　得　快　相的方法认读。和　朋　亮4.我们
还要认识一个新偏旁,出示“禾木(1旁”。)认读新偏旁。(2)说说
怎样记住新偏旁。学生
甲:把“禾”字的最后一笔变成点。学生
乙:在“木字旁”上加一撇。(3)我们要写的字中哪个字
带有?(和。这个偏旁)三　记忆
生字1.小
组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报
:说一说情况你们记住是用什么方法了哪个字,记住的。3.及
时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自
主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、提升总结,学生的认识)4.生字
宝宝都回到课文中去了,请学生自由指导书写四　读课文。1.请学生看看课本中
田字格里的生字,进行体红,描边描红边会哪个字难写,可
以提出来请大家帮忙。2.通过学生
反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。第 3 页
7.伙伴们会


要重点指导的字。“快”:注意右半
部分的起笔位置”“亮。:“冖
”是整个字最宽分部的,它要托住上住,盖边下边。注意最一后笔“”的
收笔位置。4.学生
独立写一个字书,老师在行间视,巡了解学生的书写情况,可以有针对性
地对个别同学辅导。5.实物
投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在
讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五　词语
积累1.读读“词语
花篮”中的词语。2.你还
想从本课中积累哪些词语?月亮和云彩月亮快?　　云彩快?从树杈看　　云彩快动脑筋　　　多观察　　1.在课上,要
关注学生的个体差异和不同学习需求,为充分激发学生的主动意识,可
组织学习小组合作学习。由于是一年级小学,生组的合作探究学习还不是很
深的入,生学发言情况不是应别积极,特师教该多鼓励,可以间到学生走中与生一起学
讨论。2.认读的字在上一
节课已经学过,这节课主要通过开火车读字、组词等形式,帮
助学生巩复习固。写生字环节中,首先让字生观学生字卡片,看清察形,然后范写,最
后让学自己生练习时。的写候注意归纳不字同形低的的写法,字降学生写字的难
度。学习形式不,断变化学生乐于接受,学习效果才会好。1.读一读,试
着写一写。例:跑得快走得(慢)　　(唱)得(好)　　(跳)得(高)2.在
括号里填上合适的量词。几(位)小朋友　　一(个)办法几(朵)云彩　　　一(棵)大树3.你
知道带有下列偏旁的字 ?木:棵吗 　 树 　 林 　 枝 　 机 禾:科 　 秆 　 秀 　 和 　 秒 一　利用信
息技术教学利用信
息技术可以为学生营造一个宽松的学习环发境激,学生的创新精神。苏霍姆林斯基曾
说过,在人的灵心深处,都有一种固深蒂根的需就,是要望希自己是一个
发现者、研究者、索探者,而在儿童的界神世精中,这种需要特别强烈。信
技术息生为学创设了独有的、开阔的学习和活动环境,为学生提供了充分观考、思察
实、践的机,让会生学充分表现,自我生挥,对学发创新能力的培养实和践力能
的提高具有要重作在用。《月亮和云彩》“教学里的老师,把云彩和月亮谁竟究跑得快”这个问题交
给学生自己去解决,请他们在小组里先讨论,要求无论什么答案
都要有个由理来说明。让学生在辩论过程中学会分析和解决题,接问着大李小把的方法在文
幕屏上演示一并次,配上优美的乐曲《云彩追月让》,学生在轻松
的气氛中学习。第 4 页
3.需


食的故事古
时人候,们不懂得月食发生的科学道理,对�