简单易学，又映反能歌曲各要素。还日让学生体验节能情景。因此，这个环节的设计，对于学生感受歌曲，是很有
帮助的。配
合集体舞的表演（在体舞的设计主要是让学生集律动中感受歌曲，把节奏、旋律上的特点
隐性地渗透在律动游戏中）感为了让，生由学性的、无意识地感受歌曲上
升到有意现地表识歌曲，我又设计了请铃鼓作指挥活的动。这个设计
常非受友小朋的关注，引起他们充分的好奇心。利用学生对这个活动的兴趣，我根据歌曲设计了两
种不同的节奏音型配合铃鼓不带的演奏方同，法领歌生表现这首学曲。有了前面的
层层铺垫，加上学生已能有知识技的水平，学生情
不自禁地跟着铃鼓的感觉走点把歌曲的情，特点，节奏特点，旋律特感等都表现了
出来。应该说这也是整堂课的亮两。这点个环节，充分体现了“在音乐教学中自然渗透知识
与，”。这堂课技能的教研思想首先学生学得很开心，
其次他们情会了用轻快而富于热学的声音演唱歌曲，表现节日的
喜悦而情，达到了这节课的主要心学目标。教且通过这堂课的学
习，学生仅不仅学是会了一首歌、一种一步、一舞音乐知识、个种等现技能等表。而是通过形
象的多媒体演示，听老，的师土人情介绍风跟随老师学
习纱舞步，用巾打扮自己成围，圈师生跳起集体舞，听听…典的节日歌曲经…使得一堂课的内
容极其式富，形丰富于变化，牢牢地牵动着孩子们的心。其中
藏暗着性多隐许些的知，这识隐性知识与显性知识交错大一起，大在地丰富了教材内
容；提高乐生对音学的兴趣；丰富他们；的感情提高学生音乐综合能第 1
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《在欢乐的节日里》教后反思通过对教材分析并结合学生的实际情况，我想在本堂课上主要达成这样的教学目标：学生能感受歌曲节奏紧凑，旋律起伏的特点，能用轻快而富有激情的歌声演唱歌曲，表现节日里欢乐的心情。为了达到教学目标，我着重从两方面入手：一、 创设情境，以情激趣这是在《音乐教学中自然渗透学科知识技能的研究》的课题研究下的一堂课。所以首先考虑的是怎样通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识，掌握技能，达到“润物细无声”的目的。因此创设情境，以情激趣就作为这堂课设计的一个重要指导思想。课的开始，一首欢快、热烈的乐曲，把学生带入了欢庆的节日氛围。紧接着由歌曲《在欢乐的节日里》自然地过渡到印尼节日。然后通过媒体播放；教师介绍印尼风土文化；学跳伦巴舞；并在歌声中跳起集体舞等环节，为学生创设节日情境，把学生的情感步步点燃。在此基础上，为了进一步加深学生的情感体验，在学会歌曲的情况下，再激发学生仿照印尼人的服饰，用纱巾即兴打扮起来，以载歌载舞的形式，增强节日氛围。课的尾声是在两首经典的表现节日的欢歌中结束，使学生充分体验节日的欢乐。内心的情感在演唱、舞蹈、欣赏等活动中得到释放，产生情感共鸣。二、在律动、游戏等活动中感受音乐各要素奥尔夫教学法中有一个重要的主张：把音乐中各要素通过身体来反映。这一教学主张给了我很大的启发。歌曲《在欢乐的节日里》是一首带有伦巴风格的歌曲，节奏鲜明，富于动感。歌曲第二、三乐句是同头异尾的创作方法。前面相同，两个乐句的尾部，一句上行，推动情绪；一句下行，有结束感。根据歌曲的这些特点，我设计了集体舞，让学生在欢快、轻松的舞步的中一边感受歌曲节奏的特点，一边通过向当中聚拢拍手，再退后击掌，感受旋律起伏的特点。动作


，从而达到提高学生审美能力的目的。每
堂课总会留下些遗憾。这节课上下来我，觉兴在学生用纱得即巾装扮印尼
小朋友载歌载舞的环节效果不是最好。主要原因是印尼地处亚环带热境，一年四季都
很温暖。他们特的服很有饰色。但是在现正值冬天，学生穿着臃肿，考虑
温较低气，只能在外套外面用纱巾装达扮所以，不环设计这个到节所设想的
效果。因此，在备课时考虑到这个问题，以所借用体媒出示的印尼饰服图片，来
弥补这个不足。通过这
次活动我觉得收很获大。从理论学习实到，践反思，都大地大超越平时
学所教积累以的经验。往上完课便大功告，而现在我成们研会教组坐下来讨论
：这节课每个活动步骤是否有效？有什可么以改进？如何改进？所谓：三个
臭皮匠顶个诸葛亮上。些教学有困惑，或自是己在学上教略忽的西东，经由教研
组老师坦率的意换交见和建议，问题很快显便现出细来，并在烈而热致的讨论
，中问题刃迎而解。例如歌这节课中，在学唱：曲的环节，因为过于考虑音乐知识、技能的
隐性给透，考虑渗学生尽量营造学轻的氛围激发松习兴趣，所以在识
谱教学上步子跨尾大了些，使得学生得同头异尾的第二个在部出现了问
题，影响唱歌曲学了。所以在试教后马上针对问题提出解决方法，并在实践中
检验。这样的例子在做这个课题时始终穿贯，我们尽量在不断的实验中寻找最佳
的点，既要扎实的掌握音乐知识技能，又兼顾到学生学习的情况。第 2
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力