课题14荷叶圆圆（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：理解课文，朗读课文，背诵课文。方法与过程：感受充满童趣的夏天。情感态度与价值观：感受充满童趣的夏天。材料准备教学方法1、学生准备夏天的图画。2、课件结合课件，引导学生有感情的朗读课文。设计思路在理解课文的基础上，认识本课9个生字，会写"坪"、"珠"等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 展示作品，导入新课二、 板书课题：荷叶圆圆。学生读题，认读"荷"字三、初读课文，整体感知1、听课件，说说荷叶分别是谁的什分小组展示夏天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听课件，说说荷叶分别是谁的什么。分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。（展示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）找出自己最喜欢的段落，多读几遍。比赛读，评选"朗读高手"。第 1 页


么。小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记三、 合作识字四、 细读课文，指导朗读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。荷叶还能做什么？分小组读书交流。A、 指名读。B、 想象：荷叶是你的什么？D、用自己喜欢的方式读第一二节。拓展升华1、荷叶是我的。。。。。。板书设计14荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞第 2 页


来，齐第 3 页
课后反思：本课是一篇琅琅上口的韵文，课文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都人格化了，深入学生的心里，在指导朗读方面我们采用分小节自由读，分角色朗读等等，培养学生的朗读能力，这一课朗读水平比前面的课文都高一些，所以兴趣是孩子学习的最高动力。一年级《语文》表格式电子备课课题14荷叶圆圆（新授课）课时第二课时设计理念知识与能力：学会“坪、珠”等7个字。过程与方法：养成整体观察字形的习惯情感态度与价值观：喜欢小组合作。材料准备教学方法1、学生准备夏天的图画。2、课件教育学生学会识字方法。设计思路让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 复习导入二、读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。完成课后"读读背背"指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起


来，齐背课文。学生
范写学生认为拓展写的字。最难升华……荷叶是我的
实践活动仿照练习说话，培养想象力会背课文的站起
课文续编诗句
，再说一说。如来，齐背课文。学生书写，师生评
：……说：“荷叶是我的
……四、指导写字。1、出示"我会写"的生字2会背课文中的站起议。背课文。教师
来，齐背课文。会背课文的站起
……板书设计14荷叶圆圆坪 珠 机 是晶
美 荷课后反思：本课是在上节课的基础上，
进一步学习识字与写字。在背诵课文方面，我们采用开火车读，站
着背诵等方式调动学生学习的
积极性，因为上节课对朗读已经有了一定基础，所以本课背诵比第 4 页
节的其他同学可以一起读。三、


，最后还进行了拓展升华，学生自己写句的。。。。。子，荷叶是我第 5 页
较容易