《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】1、认识“荷、珠”等9个生字，会写“晶”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。【教学重难点】1、认识“荷、珠”等9个生字，会写“晶”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、情境导入，揭示课题同学们，春天已经悄悄地到来了，夏天的脚步也越来越近了，让我们跟着课文的步伐提前去欣赏一下夏天的美景吧！你看到了什么？这荷叶多美啊！你们说这是一张张怎样的荷叶呢？看来你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读这句话。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。“荷”这个字是我们今天要学习的生字，你打算怎样记住它。伸出你的小手和老师一起来写这个字吧。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题用一个“圆”字不够，还连用了两个“圆”字，谁来读读——二、初读课文，整体感知1、除了你们喜欢荷叶外还有很多的小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？那就赶快端起书本，读读这个有趣的故事吧！要借助拼音把字音读准，第 1 页


当成了自己的歌
台。我们一起都来当当小青蛙吧，感受一下吧！小青蛙说……生：（
齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”（板书：歌台）师：小青蛙唱得多
开心啊，读。那么谁来咱们来一赛次比，看看是男生读得
开心，还是女生读得高兴。第 2 页
句子读通顺，难读的句子可要多读几遍。2、你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——3、他们都找到了喜欢荷叶的小伙伴，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话——4、说得多好啊！同学们你们选择最简单，最正确的方式在座位上练习一遍。5、在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个小伙伴呢——请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。三、细读体验，随文识字1、你们都认真地读给了同桌听，读得非常的好，现在谁愿意读给大家听——2、以下内容随机出现（一）小青蛙部分。生：我喜欢小青蛙……呱呱地放声歌唱。师：哪个小“青蛙” 来唱唱——生：呱呱…师：还有哪只小青蛙来——除了呱呱唱，它还会唱什么歌词呢？师：小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶


嘹亮的歌声还引来了谁，他是怎么喜欢荷叶的呢——（二）
水珠部分。生：我喜欢小
水珠，小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨
着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！你们看出来了这
颗小水珠什么特别的亮。生：
亮晶晶的眼睛。师：对，小
水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮来晶晶形容。（出示“晶”字）来大家来读一读。生：（
齐声）晶（jing）师：三个“
日”组成ngji就读晶（），天上的星星——生：
亮jing）晶（晶（jing）。师：一
年级五班小朋友的眼睛——生：
亮晶晶。师：“晶”这个字还要会写呢，请你
仔细观察，看看怎样才能把这个字写好？生
交流。师：跟着老师把这个字写一遍。（
板书：晶）自己在田字格内把这个字描一遍，写一遍，
注意写字的姿势。还有谁也喜欢小
水珠的，请你来读一读——生：小
水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛
。师：读得真是好
极了！小水珠是怎么躺荷叶在上的啊。谁能用你的手和脚比划
一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。第 3 页
同学们青蛙


躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——生：用手
枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手
枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇。师：你们
觉得舒服吗，还觉得是躺在荷叶上吗？生：很
舒服，我感觉躺在摇篮里，很舒服。师：
躺在摇篮里真舒服呀！瞧，这就是篮摇。是用什么做成的？对呀，所以“
篮”这个字是“竹字头”。这个词语了你住记吗？指名在。现读就让我们都来
当当小水珠，舒服地读一读吧！生：（
齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的
眼睛。师：多美的
画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。（三）小
蜻蜓部分。生：小
蜓迫蜻不及待地飞到了绿油油。小叶上的荷蜻蜓说：“荷叶是我的停
机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！请你
做一个小蜻蜓飞翔的动作。师：小
蜓觉蜻得荷叶是“他的停机坪示“”。（出停机坪”，这两个字都需
要认识呢，你打算怎样记住它们俩？）师：除了在
停机坪里见过这个“坪p”（ing）字还在哪见过这个字。生：
草坪。师：你们知道这个字的意
思吗？生：不知道。（
纷纷摇头）师：“
坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空
地。我们再来读读这个字。第 4 页
师：看来你


齐读）坪）。（ping停机坪。师：
再请只小蜻蜓给我们读一读——生：小
蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀
。师：多美的
翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小
蜻蜓）师：看到这么美丽的
画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷
才露——生：（
齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：
瞧！大诗人也是用的这个“立欢字，看来”都喜大家轻盈的小蜻蜓。大家起
立我们一起来做“小蜻蜓”。师：同学们
做得非常的好，那肯定也能读好这一部分啦——生：小
蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀
。师：同学们
坐下来，多美的小蜓蜻！小，多美的荷叶啊鱼儿也跑来凑热闹啦
！（四）小
鱼儿部分。1、生读：小
鱼儿说……水花、2。师：（出示：
笑嘻嘻）这个词语的能读正确。通过你谁表情老师就知道你理解了这个词的意
思啦！谁能给它换一个词？（眯眯笑）这样的词语谁还能
再说几个？3、你
瞧（出示图片）小鱼儿在荷叶下面干什么呀？师：小
鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，多开心啊！谁愿意来当当小鱼儿
，开心地读一读。指名读。读得真投入啊！我们一起再来读一读。第 5 页
生：（


拓展延伸，巩固生字1、下
面的小朋友们看请师老板书（小水小珠小青蛙 蜻蜓 小鱼儿）我们再
来回顾下课文。小水珠说——生：（
齐声）荷叶是我的摇篮……师：读得真好，那青蛙说——生：（
齐声）荷叶是我的歌台……呱呱地放声歌唱。师：好！小
蜻蜓说——生：（
齐读）荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。师：小
鱼儿说——生：（
齐师2、读）荷叶是我的……：你们的表现
太棒了，这些伙小伴都很爱荷。叶其实在荷塘里还有很多
顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它的们眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么
做的呢——（屏幕显示荷叶，响起了动画音乐）师：同学们你们有
答案了吗——指名学3、同说。们的课文学好了，生字
肯定也没问题，这些字生你都认会了吗？出示字
卡，检查这4、认读。节课，同学们不
仅课文学得好，生字也记得牢，我们这节课就上到这
里，下课！第 6 页
四、