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作者很懒没有写任何内容
一年级下语文教案—两只小狮子|人教新课标 教材分析： 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生 “从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能什么事都靠父母这一道理。” 教学目标：1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、苦”等6个字。2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”的意思。3、能正确流利地朗读课文。4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。 教学重点、难点：重点：会认14个生字， 有感情地朗读第二自然段。难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。 教学过程：一、导入课题 1、小朋友们，今天老师给你们带来了两位新朋友，（贴图）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友这节课，谁表现最出色，坐的端正，精神集中。 2、（板书课题：27两只小狮子）请小朋友们齐读课题。 3、问：小朋友们，看到这个课题，你想知道什么？ 二、初读课文，认识生字第 1 页
务，请同学们齐读第二自然段。（2）、学生给两只小狮子取名字。小勤
和小懒 2、勤狮子的表现（1）你认为这两只小狮子谁最有
可能成为林中之王？为什么？找出句子读一读。（2）“整天”是什么意思？（一天到
晚，从早到晚）第 2 页
1、自由读课文。 （1）标出每个自然段的序号。 （2）遇到生字宝宝圈出来，在拼音娃娃的帮助下读准字音。 （3）试一试，你能不能字字响亮，句句通顺的读课文。 2、检查学习情况。 （1）这篇课文一共有几个自然段，请学生说明正确答案。 （2）献策认生字；你都是通过什么方法认识这些字的？你愿不愿意把你的认字方法分享给大家？（3）巩固新知识，认生字。小组比赛读;男生读；女生读。（4）积累词汇。开火车读。（5）读通课文。开火车读。 三、细读课文，了解两只狮子的不同表现。 1、取名字。（1）、在读课文之前呀，狮子妈妈委托老师让你们帮个小忙。什么小忙呢？这只威猛的狮子妈妈带着自己的两只小狮子宝宝生活在一个茂密的大森林中，最近呀，狮子妈妈正烦恼着呢！知道为什么吗？老师悄悄告诉你们，原来，这两只小狮子还诶取名字呢！所以，狮子妈妈想让你们给小狮子们取个符合他们特点的名字。带着这个小任
晚，有早上、中午、晚上。我们来看一下，这只小狮子早上、中午、晚上
都是怎么做的呢？（导读）早上
，天还没亮这只小狮子已经在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。中
午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。晚上
，动物们已经入睡了，着只小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。（
全）这只小狮子整天都在练习什么？（3班齐读，师生分读）---滚
、扑、撕、咬请同学们看一下勤狮子刻苦练
功的图片。（4）小朋友们，在练习本领的过程中，小狮子会遇
吃苦头吗？那他放弃了吗？是呀，小勤每天刻苦练
功，会流汗、流血、摔伤等等，不管是冬天来了，北风呼呼
的刮着；还是夏天的烈日炎炎下，他都始终不放弃，仍然坚持每天都练
功，所以，我们说他是（非常--刻苦）板书（5）小狮子这
种刻苦练功的精神真让我们感动，那谁能通过你的读让我们感觉
到小勤正在刻苦练功呢？（6）你想
对小勤说些什么呢？ 3、懒狮子的表现。过
渡：当这只小狮子在勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？板书：懒洋洋的
晒太阳 （1）小懒的表现
真让人着急，可把旁边的小树给急坏了，他大声地对懒狮子说了什么？谁能试着来读一下小
树说的这句话，注意要读出小树很着急的语气
，并且这个句子是个问句。 （你
怎么不去学点本领啊？）第 3 页
一天到
又是怎么说的？谁能试着用懒狮子的慢吞吞的语气这句话呢？读懒狮子说的 （3）
接着小树又问了一句什么？ （
那你以后怎样生活呢？） （4）懒狮子
又事怎么回答的呢？ （请一名同学读，这位同学读的
真好，老师也想来试一试，大家想不想听？）你认为这只懒狮子在说这些话的
时候，他是什么样的语气？ （
得意洋洋、自夸自大、骄傲自满） 那
谁愿意试着用小懒的语气来读一下这句话？另外，你们还可以一边读一边做动作
。（ 4名同学读）找（5）这几名同学读的
真好，既然你们都读的这么好，我们来进行分角色朗读小
树与懒狮子的对话，行吗？ ①老师读
旁白，请两位小朋友读小树和小懒。 ②再找
一组“小树”和“小懒”。 ③请男生读小懒，女生读小
树。 4、
劝狮子 （1）
如果我是小懒，你想劝劝我吗？ （2）
其实啊，你们跟狮子妈妈想的一样，来看一看狮子妈妈是怎小朋友们齐读狮子妈妈说的话。么说的？请 （3）
如果你是懒狮子，听了妈妈的话 ，你会怎么做？ （
如果我是懒狮子，听----了妈妈的话，我会--） 五
、指导写字第 4 页
（2）懒狮子
渡：小朋友们，生活中，我们都应该向勤狮子学习，从小就要学会生活的本领。
接下来，就先让我们把写字的本领练好吧。 1、请同学们
打开你的写字书。然后抬起头来，观察第一个字：苦，你认为在写这个字的
时候应该注意什么？ （1）苦是
上下结构，草字头的两根小竖与竖中线的距离一样大。 （2）下
面的古的第二笔--竖，在竖中线上。 （3）
古的横比草字头的横咬长一点点。 （4）、师生共同说写
笔画。 2、我们
继续来观察“非”这个字，写这个字的时候应该注意什么？ （1）“
非”的左边的竖的起点比右边的竖要高，终点却高。 （2）“
非”的左边和右边都是三根横，中间的一根在横中线上。 （3）师生共同说写
笔画。 3、请小朋友们在《写字》书
上，描三个写一个。 4、表
扬：边走边指导孩子写字，并口头表扬。第 5 页
过
务，请同学们齐读第二自然段。（2）、学生给两只小狮子取名字。小勤
和小懒 2、勤狮子的表现（1）你认为这两只小狮子谁最有
可能成为林中之王？为什么？找出句子读一读。（2）“整天”是什么意思？（一天到
晚，从早到晚）第 2 页
1、自由读课文。 （1）标出每个自然段的序号。 （2）遇到生字宝宝圈出来，在拼音娃娃的帮助下读准字音。 （3）试一试，你能不能字字响亮，句句通顺的读课文。 2、检查学习情况。 （1）这篇课文一共有几个自然段，请学生说明正确答案。 （2）献策认生字；你都是通过什么方法认识这些字的？你愿不愿意把你的认字方法分享给大家？（3）巩固新知识，认生字。小组比赛读;男生读；女生读。（4）积累词汇。开火车读。（5）读通课文。开火车读。 三、细读课文，了解两只狮子的不同表现。 1、取名字。（1）、在读课文之前呀，狮子妈妈委托老师让你们帮个小忙。什么小忙呢？这只威猛的狮子妈妈带着自己的两只小狮子宝宝生活在一个茂密的大森林中，最近呀，狮子妈妈正烦恼着呢！知道为什么吗？老师悄悄告诉你们，原来，这两只小狮子还诶取名字呢！所以，狮子妈妈想让你们给小狮子们取个符合他们特点的名字。带着这个小任
晚，有早上、中午、晚上。我们来看一下，这只小狮子早上、中午、晚上
都是怎么做的呢？（导读）早上
，天还没亮这只小狮子已经在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。中
午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。晚上
，动物们已经入睡了，着只小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，练得非常刻苦。（
全）这只小狮子整天都在练习什么？（3班齐读，师生分读）---滚
、扑、撕、咬请同学们看一下勤狮子刻苦练
功的图片。（4）小朋友们，在练习本领的过程中，小狮子会遇
吃苦头吗？那他放弃了吗？是呀，小勤每天刻苦练
功，会流汗、流血、摔伤等等，不管是冬天来了，北风呼呼
的刮着；还是夏天的烈日炎炎下，他都始终不放弃，仍然坚持每天都练
功，所以，我们说他是（非常--刻苦）板书（5）小狮子这
种刻苦练功的精神真让我们感动，那谁能通过你的读让我们感觉
到小勤正在刻苦练功呢？（6）你想
对小勤说些什么呢？ 3、懒狮子的表现。过
渡：当这只小狮子在勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？板书：懒洋洋的
晒太阳 （1）小懒的表现
真让人着急，可把旁边的小树给急坏了，他大声地对懒狮子说了什么？谁能试着来读一下小
树说的这句话，注意要读出小树很着急的语气
，并且这个句子是个问句。 （你
怎么不去学点本领啊？）第 3 页
一天到
又是怎么说的？谁能试着用懒狮子的慢吞吞的语气这句话呢？读懒狮子说的 （3）
接着小树又问了一句什么？ （
那你以后怎样生活呢？） （4）懒狮子
又事怎么回答的呢？ （请一名同学读，这位同学读的
真好，老师也想来试一试，大家想不想听？）你认为这只懒狮子在说这些话的
时候，他是什么样的语气？ （
得意洋洋、自夸自大、骄傲自满） 那
谁愿意试着用小懒的语气来读一下这句话？另外，你们还可以一边读一边做动作
。（ 4名同学读）找（5）这几名同学读的
真好，既然你们都读的这么好，我们来进行分角色朗读小
树与懒狮子的对话，行吗？ ①老师读
旁白，请两位小朋友读小树和小懒。 ②再找
一组“小树”和“小懒”。 ③请男生读小懒，女生读小
树。 4、
劝狮子 （1）
如果我是小懒，你想劝劝我吗？ （2）
其实啊，你们跟狮子妈妈想的一样，来看一看狮子妈妈是怎小朋友们齐读狮子妈妈说的话。么说的？请 （3）
如果你是懒狮子，听了妈妈的话 ，你会怎么做？ （
如果我是懒狮子，听----了妈妈的话，我会--） 五
、指导写字第 4 页
（2）懒狮子
渡：小朋友们，生活中，我们都应该向勤狮子学习，从小就要学会生活的本领。
接下来，就先让我们把写字的本领练好吧。 1、请同学们
打开你的写字书。然后抬起头来，观察第一个字：苦，你认为在写这个字的
时候应该注意什么？ （1）苦是
上下结构，草字头的两根小竖与竖中线的距离一样大。 （2）下
面的古的第二笔--竖，在竖中线上。 （3）
古的横比草字头的横咬长一点点。 （4）、师生共同说写
笔画。 2、我们
继续来观察“非”这个字，写这个字的时候应该注意什么？ （1）“
非”的左边的竖的起点比右边的竖要高，终点却高。 （2）“
非”的左边和右边都是三根横，中间的一根在横中线上。 （3）师生共同说写
笔画。 3、请小朋友们在《写字》书
上，描三个写一个。 4、表
扬：边走边指导孩子写字，并口头表扬。第 5 页
过
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