Module 5 Unit1 They’re cows.一、教学目标 1、认知目标： 学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2、情感目标 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 3、智力目标 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。二、教学重难点 1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。 2、难点：单词和句型的正确运用。三、教具、学具的准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片四、教学过程 （一 ）导入新知1、Warming up（热身活动）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)2.、Ask the student： Do you like animals？ Let’s imitate some animals，OK？通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog ,bird利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数: dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵；frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。第 1 页


（二）、呈现新知1、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs,chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? They’re…来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯；eggs, eggs，圆溜溜。2、利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“What are they?来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“dogs”，教师引入They’re dogs.并教读。逐一出示cats, frogs, birds,教学句型: What are they?　 They’re …然后用小chant来记忆重点句型：(伴有音乐节奏)What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are they? What are they?They’re chickens . They’re eggs. 为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。活动1 用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。 T：What are they? Guess，please.S：They’re…学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。活动2教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用Whatare they?来提问，让学生用 They’re…来回答。T：What are they? Guess，please.S：They’re…拼出一副完整的动物图。这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。第 2 页


请三----四名学生做小老师，然后老师提问一遍农场
里所有的小动物。（四）结
束最
听后唱歌曲 OLD《 MACDOMALD》让学生在，歌声中感受一下动学的小所物，要求
学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。第 3 页
(三)综合运用1、由于一年级学生的绘画能力差，教师让学生用准备好的图片贴一张农场的画，并在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：“What are they?”其余小组成员回答：“They’re…”达到意义操练的效果。2、让学生做小老师,指农场图上的小动物问:“What are they?”让全班学生回答。