课题 [来源:学§科§网][来源:学§科§网]22、司马光教时[来源:ZXXK][来源:ZXXK][来源:学。科。网]第一课时日期月 日教学目标:1、 学习本课9个生字，绿线内的生字只识不写，认识两个偏旁，理解生字组成的词语。2、 借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3、 正确、美观地书写生字。重点与难 点了解偏旁表示的意思， 正确、美观书写生字 正确、流利地朗读课文。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2‘常规性积累古诗积累分组背诵10‘核心过程活动一：读题学生字1、板书：司马光2、介绍复姓。3、介绍司马光。1、齐读课题，集体交流。3、集体交流。追问：在哪儿见过“司”？在这里，“司”与“马”组成了复姓。你知道他是一个怎样的人吗？（北宋政治家 著书《资治通鉴》）20‘活动二：初读课文，整体感知1、 出示自读要求：（1） 借助拼音读准字音，读通课文。（2） 标出小节号，与同桌合作读课文。2、检查自读情况。3、出示课文插图，引导学生再读课文，学习字词：假山 水缸爬山 掉进 喊叫 使劲砸缸 4、指导概括课文大意。1、 按要求自由读课文。2、 同桌读课文。3、 看图带着读文，并集体交流。4、集体交流。正音识字：后鼻音：缸 前鼻音：劲 喊问题：图上画的什么地方？这地方有什么？他们在干什么？哪个孩子是司马光？8‘活动三：学习生字1、出示带音节的二会字。2、出示四会字的卡片。3、指导书写“司 园”。1、集体认读二会字。2、默认——“开火车”读。3、描红、书写。 “司”字中的“一、口”要外伸，“园”的大口框要站得稳。2‘总结　这节课认识了什么人？除集体交流。第 1 页


别读，集体讨论
。2、
和小朋友们来到、画了什么地方？干什么？2添画水缸—看图齐读第三句。3、指
多危险啊！你
简笔画“假山”。3、出示句子：有个小名读，集体讨论觉得他读出来了吗？
朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。4。、读一读，画一画，再该怎样读？他们会喊
些什么？此
别的小朋友怎样的表现？是4、在这说一说。5、同桌合作：一人读，一人表演时，大人们也赶来了，他们会对司马光
紧要关头，司马光是怎样说些什么？8‘活动三：复述
做的？5、引读。6、齐读最
最后一句。1、个后一句。追问：
回忆课文内容。2、出示复述要求：看图。2、
讲述故独立准备复述故
大人们赶来后的情
、引导事1故事，可以把自己的理解进加事。3、集体交流。 把
景讲述出来。2‘总结　在
去。1、集体讨论
危急时刻，司马光临危不第 2 页
了这个还有什么收获？板书设计 22、司马光 园 花园 公园 园地 园丁 砸缸救人课题 22、司马光教时第二课时日期月 日教学目标:1、巩固生字，会正确运用。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道遇事不要慌张，要动脑筋想办法。重点与难 点感情朗读理解课文内容教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2‘常规性积累古诗积累分组背诵10‘核心过程活动一：复习导入1、报生字：司 候 流 掉 使2、报句子：花园里有座假山，假山下面有口大水缸。1、集体听写，并校对。2、“开火车”复述句子。20‘活动二：诵读课文，理解课文1、问题导入：有一天，司马光


，从容不迫，就地取材，想办法救出了小
伙伴 板书设计。 22、司马光 没
有慌 搬 砸 机智勇敢 别
的小朋友 都找 哭 喊 慌了 临危 大人不惧页第 3
惧