一年级下语文教案-天鹅北京版教学目标：1、 利用随文识字及结合生活实际，认识本课7个生字，9个认读字。学写“珍珠”2、 能口头填空，合理地进行词语搭配。3、 有语气地朗读课文。背诵课文第三自然段。4、 能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。教学重点：识字写字，有语气地朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。教学难点：体会孩子对天鹅真心的喜爱之情。课前准备：教学过程：一、激趣导入上学后，同学们读了很多书。下面我们来个看书名猜主人公的活动。《猜猜我有多爱你》 兔子《你很特别》 胖哥《丑小鸭》 天鹅今天我们就来继续学习第9课天鹅。板书：天鹅 鹅是左右结构的字，左边是我，右边是小鸟的鸟。合起来念é。二、初读课文1、复习字词和短语（1）激 波纹 洒 美丽极了 脖子 散步 帆船 尊贵 一只只 一道道自己小声读读，小老师领读。（2）还可以说一（ ）（ ）（一群群、一个个、一片片）出示图片，你觉得用一（ ）（ ）说比较合适呢？一群群羊 一条条高速公路 一盏盏路灯小结：后面的字重复使用表示数量很多！2、书写生字（1）识记：这两个字怎么记？第 1 页


变形的作用？给右边的部分留出空间，遵循避让的原则。②哪
一笔画的位置很重要？哪些笔画需要穿插？珍：人的撇
插到横的下面，三撇越来越大，摞起来， 多撇间距相等。人字头写
舒展，把下面的三撇盖住。珠：朱的撇
插到王字旁提的下面。朱的第
四笔竖起笔最高，最长，决定了整个字的大小。③偏旁
穿插空间歌谣 教师进行范写“珍”“珍珠”这两个字
请你描红一个仿写一个，看谁写的既工整又漂亮。教师
巡视指导。④ 展
示评价。三、
细读课文，品味语言整体感
知：把生字朋友送回到课文中，轻声读课文，相信你一定能把课文读
好。边读边思考，这是一群怎样的天鹅？（ ）的天鹅
预设：美丽、洁白学习第二段1、出示珍珠
湖图片（文字：珍珠湖），这就是珍珠湖，环境怎么样？快
看，几只洁白的天鹅来到了珍珠湖。2、
角色转换：现在你们就是这几只天鹅，什么心情？带着这样高兴的心情，自己小声读读第二自然段。第 2 页
珍：左边是王字旁，右边上面是人字头，下面是三撇。珠：左边是王字旁，右边是个朱。（2）文化内涵：有什么共同的地方？（王字旁）偏旁部首的“王部”大多跟玉石有关联。环。一种圆形、中间有孔的玉器玫。一种红色的美玉。琪。音其，一种产于北方的美玉。琳。一种青碧色的美玉。（3）书写①整体观察，需要注意什么？（都是左右结构的字，左窄右宽）（王字旁最后是提）这样


哪位聪明的同学来填一填出示：天鹅高
兴极了！它们（抖）着翅膀欢快地（叫）着，不时地把长长
的脖子（伸）到水里（找）东西（吃）。（1） 你们
发现缺少的词语是什么词？（动词）（2）
带着动作我们边读读边演演，看谁模仿得动作最像小天鹅。4、读中
悟：同学们模仿得都很像，谁愿意当小天鹅来读读这段话。你可以一边读读一边
演演。问题1：小天鹅，你
为什么这样高兴地抖着翅膀？问题2：
谁再来读读，天鹅们，你们找到什么好吃的了？（小鱼、小虾
）水里
的食物很充足啊，这正是——5、 情感提
升，拓展出示：
蓝的天，白的云，红的花，绿的树，倒映在
碧绿的湖面上。天鹅
欢快地玩耍，尽情地吃食。老师
想到了这样的儿歌，谁来读读？（自己练习，指名朗读）学习第三段过
渡：不知不觉，太阳就要下上了，金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的
身上。出示
画面欣赏，这又是一番动人的场景。1、这
时吃饱了的天鹅又是怎样的姿态呢？从课文中找一找吃饱了的天鹅
在干什么，画上横线。2、
订正批画内容。……有的在湖边散步，有的在水上轻轻地滑行。3、读读
批画的句子，“轻轻地滑行”什么样，用手势做一做。你们看，
作者多么会想象，他把这些滑行的天鹅比喻成了一只只美丽的小帆船。出示天鹅
滑行的图片，你们觉得两者之间像吗？（颜色、外形）想象着
读句子。4、
拓展想象：可爱的天鹅吃饱后还可能在干什么？预设
：有的天鹅在梳理洁白的羽毛；第 3 页
3、


伴侣在亲密地说悄悄话把
头藏在羽毛里打盹儿有的天鹅
在水中嬉戏、追逐着同伴大天鹅
带着小天鹅练习划水有的天鹅
在填空中展翅翱翔我们
到夕阳下的珍珠湖去瞧一瞧。看着图片，说说它们都在干什么？老师边说边
贴在黑板上。说
话练习，试着填一填，把这段话补充完整。出示：吃饱
了的天鹅有的在湖边散步，有的在水上轻轻地滑行， 有的 ，还有的 。（自己说，
指名说）欣赏佳
句，出示：天鹅们有的结
伴嬉戏，天真活泼；有的用灵巧的嘴巴梳理羽毛，悠闲自得
；还有的把纤长的脖颈扎入水中，翩翩起舞。5、这
几只吃饱的天鹅天鹅给你带来怎样感觉？（快乐、自由自在、悠闲
）6、
想象着当时一幅有一幅的动人画面，完整地读读三段。这样的情景真是
如诗如画，令人陶醉啊！我们一起来读读这首小诗吧。（以诗句的形式呈现
课文）（配乐朗读）出示：太阳
就要下山了，金
色的阳光洒在湖面上，也
洒在天鹅的身上。吃饱
了的天鹅有的在湖边散步，有的
在水上轻轻地滑行。那些滑
行的天鹅，如
同一只只美丽的小帆船。8、多么美
好的一幕，我们再来读读。挖空式填写第三段。学习第
四段第 4 页
有的天鹅和


渡：如果你们也来到珍珠湖游玩，看到这样的景色，一只只美丽的天鹅，你们会怎样
做呢？1、孩子们，你们觉得
哪种做法更好？讨论一下2、
为什么它们称为尊贵的客人？1）
丹麦的作家安徒生——用天鹅羽色的变化演绎了一篇动人童话的《丑小鸭》。2）
俄罗斯的芭蕾舞剧《天鹅湖》中都有天鹅高贵、圣洁的形象。3）
罗红先生认为天鹅身上有一种优雅、尊贵的气质，于是他在中国推出了
黑天鹅蛋糕——中国最好吃的蛋糕。4）美
国的最知名水晶制作商，就是以天鹅标志为他们商品的传统记号
。这个记号代表了水晶的精致优雅。小结：看来，天鹅尊贵的形
象深入人心，得到了世界各国人民的喜爱。3、
指导读：怎样读才不会打扰到天鹅？4、小结：孩子们
躲起来是为了不吓跑天鹅，这就是在保护天鹅，我们应该
爱护天鹅，爱护我们生存的环境，让它们永远地能在美丽的珍珠湖上优雅
地嬉戏、滑行。四
、整体感知，再次提升认识课文学
到了这，完整地读读课文，你还想用一个什么词来形容天鹅？出示：（ ）的天鹅 （
洁白、悠闲、自由、美丽、可爱、优雅、快乐）让
我们永远记住天鹅优雅、尊贵的形象。板书
设计9 天鹅：珍珠第 5 页
过