教学要求1.认识本课生字,认识新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。自主积累词语。3.学习课文,知道树木可以美化我们的生活环境,给我们的生活带来欢乐。重点难点1.认识本课生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.会写生字,认识三个新偏旁。4.学习课文,了解树木能够美化我们的生活环境。教学课时　　两课时。1小　树　谣�小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,绿lǜ了le嫩nèn芽yá,绿lǜ了le树shù梢shāo。[句导读:“绿”字,不仅写出小树在春天的变化,还写出了小树的生机勃勃。读“摇、绿”时声音放亮一点儿,读出高兴的心情。]段导读:春天小树发芽了。�小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,红hónɡ了le花huā蕊ruǐ,红hónɡ了le花huā苞bāo。[句导读:从“红”字我们可以感受到花蕊花苞都红了,小树的花一定开得很鲜艳,很美丽。读“摇、红”的时候宜重读,读出喜悦的心情。]段导读:春天小树开花了。2�它tā召zhào唤huàn①来lái爱ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鸟niǎo,对duì它tā说shuō:“等děnɡ我wǒ长zhǎnɡ成chénɡ大dà树shù,狂kuánɡ风fēnɡ②来lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī叶yè间jiān筑zhù③温wēn暖nuǎn④的de巢cháo。”[句导读:第一个“它”是指小树,第二个“它”是指小鸟。“召唤来”是小树叫小鸟过来,小树愿意为小鸟遮风挡雨,可见小树很坚强、勇敢。我们要爱护小树,同时也要保护小鸟。读这一节时要用一种自豪的语气。]段导读:小树对鸟儿唱的歌。1.认识本课生字。2.学习课文,了解树木给我们的生活环境带来的变化。生字、新词卡片,小树的挂图,春天美景的图片。一　出示图片,谈话导入1.同学们,老师给大家带来了一位好朋友,你们看是谁?2.你能不能说一说树木能给我们的生活带来哪些好处呢?3.是的,小树可以美化我们的环境,抑制沙漠蔓延,还能给小鸟一个温暖的家今天就让我们一起来学习课文《小树谣》,让我们听听小树在说些什么。二　初读课文,自主识字1 字词导读 ☜2 ①召唤:把人们唤来。这里是指把小鸟唤来。②狂风:很大的风。③筑:建造,修盖。④温暖:暖和。第 1 页


动作、手势告诉读读这句话老师。:小树在春风里摇。“芽”,“嫩芽”。“梢”,“树梢”。“苞”,“花苞”。谁知道什么是“嫩芽”“树梢”“花苞”?到
黑板上贴的图画中找一,找指给大家看一看。“召唤”,如
果你想,召唤同学们可以怎样,?“等”,“等我长成大树”。“狂”说“狂风”。“倒”,“吹不倒”。“温暖”,我们可以说“温暖”的什么?你喜欢温暖的春天、温暖的
阳光吗?想一想这个词语该怎样读。谁再试一试?2.读课文,巩固
生字。把这些生字放
回到课文中,你还认识?请同学们轻声读课文吗,把字音读正确。四　合作
学习,自主这1.记忆些生字你能用什么好方
法记住们呢它?小组间互相交流记字方法,然后选
出最简便、最有效的方法在全班交流。2.汇报
学习情况。学生
汇报自主记忆生字的情况。可以采用多种多样的记字方法,如编顺口溜、以
代旧新、组词记忆、笔数画、在生活中记忆方多种等法,只要符合学生的认知规律
就可以。五　指导朗读,读中
悟情1.老师示
范朗读课文,请学生检查老师是否把生字的读音读准确了。2.请学生自
己练习朗读课文,边读小想:春天来了,边树在春风里都有哪些变化呢?你是从哪儿看出来的?3.学生读
书交.4流。老师反馈,指导朗读第1、2小节。(1)春天来了,小树长出了什么?(2)出示句
子小树/在春风里摇,/绿了嫩芽,/绿了树梢。。小树/在春风里摇,/红了花蕊,/红了花苞。你能
告诉大家小树有哪些变化?请你把这两小节朗读好。吗(3)反馈朗读情
况,老师给学生具体(指导。4)出示几
幅描绘这天春景的图片。看到美样美丽的景是象你的心情,怎样的?(5)带
着你的感受再来朗读这两小节诗6(。同桌互相读。)指名朗读,老师指导。5.指导朗读第3小节。(1)读一读第3小节,小树对小鸟说了什么?(2)指名读小树说的话,想
一想从小树的话中你知道了什么。第 2 页
1.请同学们借助汉语拼音轻声读课文,不认识的字要多读几遍,要把字音读正确。2.对照课后的生字表在文中画出生字,再多读几遍。3.同桌同学互相指读生字,互相检查,看谁读得准。三　老师反馈,指导识字1.老师出示生字、新词卡片,引导学生认读,注意采用多种方式,如开火车读“小老师”带读、指名读等,注意初步引导学生理解词语的意思。“摇”,谁能说说“摇”是什么意思?你可以用


流反馈,引导学生体会到小树能挡住风沙,为小鸟提供安全。的生活环境(4)请同学们再来读一读这一小节,要读出感受。6.互
动交流,角色转换。(1)当
小鸟听到小树说的这些话时,它会和学树说些什么呢?请同小们先认真思
考一下(。2)老师
扮演小树,学生扮演互,进行角小鸟换,色转动交流。在交流中引导学生
体会到小鸟对小树表示感长,小鸟也要为谢树的成小做出自己的献贡,共同为美化大自
然贡献自己的力量)(3。请学生再读一读第3小节,加深体
会。六　回顾全
文,配乐朗读1.老师
配乐示范朗读。2.学生
配乐练1　　习朗读。.本课生字
较,要多虑充考分学生的差异以出示生字。,可后问一问生,学哪些生字以
前就认识了,怎样认识的,引导学生交分充借流提,鉴的高字识效率。同时
励鼓自学生用己喜欢的、常用的方式记忆汉字,如拆一拆、合一合、口顺编溜等。2.在
分析课文的时候,让学生大胆地表从演,而激发学生的学习兴趣。这样不仅有利
于加深能生对学文的理解,还课使学生积极地参与到学习中。学习了这课后,同学们都表示要从小
养成热爱大自然、热爱花草树木习的惯,可见对于低年级
的孩子来说,表演是加深理解课文的一种好方法。1.练
习朗读课文。2.指导
书写生字,认识新偏旁。画有
田字格的小黑板,配乐录音带。一　交
流图画,进行语言表达训练1.请同学们把自
己画的图画展示出来,同学之间相互交流,并说一说你画了什么,为什么画它。2.小
组中推荐两一名同学,向全班汇报。汇报说同的要学清自己的图上的是什么画,为什么要画它。3.汇报
后,听的同学可以提问,进行交二流。　朗读课文1.同学们画得
常非好,相信学们也一定会把课文读好。请同你们出声朗读课文,把你感受到的春天的美丽读出来。2.指名朗读,老师
进行指导。3.各
小组选代表进行朗读比赛。三　指导
书11.认识新偏旁。(写)出示三个新偏旁:“又
字旁”“绞丝旁”和“门字框”,请学生认读三个新偏旁的名
称。(2)找
一找3(哪些字有这三个偏旁。)让学生
观察“对”“红”“间”这三个字在田字格中的位,置老师指导有哪些
笔画在写法上需要同学们注意。2.指导
书写“对”“红”和“间”。(1)说说“
又字旁”怎么写,“绞丝旁”怎门么写“,字框”怎样写。“又
”做偏旁时,第二笔变成一个大点。第 3 页
(3)交


”共三笔,最后一笔是“提”。“门
”的第三笔是“横折钩”,不要读作“横竖钩”。(2)观察
三个字在田字格中的位描置,红。3.指导
书写其他生字。(1)描
红时注意重点笔画在田字格中的位置。(2)学生
提出难字,老师范写。(3)学生
练习、展示、纠　小　树正。谣 　1.学
完课文之用后,教可采师绘画的交流训练方式提高学生们的语言表达能力,帮
助学生将课文中的语言内化为自己的语创言并进行,造性让积累。的学生充分交
,体现流个学的生性化思维和的象,想化学生强口语表达,培养学的生创力造
和想象力。2.写字
训练可让学生自己找出难字,这样师教讲意时候学生的的注力就更加集
中了,比教师自己提出难点再讲的效果要好。1.小树长大后是什么
样的?小鸟是怎样在大树上你活生?把的想象的内容画成一幅
画。2.在生活中
找一找带有“又“字”旁绞丝旁”和“门字框把的字,”它们写在自己
的识字积累本里。一　树木的
作用树木可以
调节气候、净化空气、防风是人降噪,类的好朋友。树木是
氧气制造厂阔1公顷。叶林一天可以吨收吸1二氧化碳,释出放0.73吨氧
气。树木是
粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林着,随时风速的降低,空气中
粒较颗大的尘粉会迅速下降。表外,有些树另的木皮长有者毛或绒能够泌分出它们能把油脂,
粉尘粘在身上,从而使经过树林的气流含尘量大大降低。树木是
杀菌能手。许木树多在生长过程中会分泌出死菌素,杀杀由粉尘带来的
各种病原菌。据调立查每,方米空气中的货菌量含,百大楼为400万个,荫林上道
为58万个,公园只为100个,而里区林。55个有货林区与百大楼空气中的含菌量
相差7万多倍此。外,树木还是天
蓄水库然和天调然空。我们要保护林,如森少一用次性筷子
、水杯、饭盒等制品,多用可重复使用的制减品,少森林资源的消耗。二　古
诗里温暖的春风“沾衣欲湿杏
雨,吹花面不柳寒杨风。”(《绝南》)南宋志句和尚的诗句便从人的
触觉方面直言春风和煦而无寒意。“放帘亭卷酣酣日,馆杖溪山款款风。”(《
南溪早春》)南宋诗人杨万里的诗句也同样写出了徐徐春风的温暖。第 4 页
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