语文乐园三 一、教学目标 1.感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。 2.积累ABAB式的词语。 3.进行分类指导，加强口语表达的训练。 4.培养学生自主阅读的习惯。 5.重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。 6.对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。 二、教学重点 1.掌握相关的字、词、句的训练。 2.培养学生自主的阅读习惯。 3.训练学生养成良好的观察、书写习惯。 三、教学难点 注重口语表达的综合训练。 四、教学准备 自制相关练习卡。 五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 （一）有趣的汉字。 1.谈话导入： 第 1 页


同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。 2.学习讨论： (1)请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？ (2)想好后先和同桌的小伙伴说一说。 (3)讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。 (4)请你也来试一试。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。） 3.扩展训练： (1)还可以给口字加上三笔或四笔。 (2)小组学习：自己找可添加笔画的字。 例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧…… 加两笔：百、自、早…… （3）小组汇报。 （二）词语超市。 1.先来看看词语超市为我们准备了什么。 2.出示电脑课件： 金黄　碧蓝 黝黑　通红 雪白　碧绿 （1）请同学们读读这些词语，说说有什么感受，发现了什么。 （它们都是描写颜色的词。） （2）再出示电脑课件： 第 2 页


师要在在学生写句时子座位间巡视的现发生有写学不完整的，要时及帮助修改
或补充 。 （写时可以请同学
帮助修改、补充，这样好。） 更 （四）阅读
欣赏。第 3 页
金黄　金黄金黄　碧蓝　碧蓝碧蓝 黝黑　黝黑黝黑　通红　通红通红 雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿 请同学们再读读这些词语，说说有什么感受。 （一、三相同；二、四相同，是ABAB试，感受到词语描写得更生动。） （3）请同学们有感情地读一读，体会体会。 （4）练一练。 ①（　　）的荷叶。 ②请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。 （5）丰富词语积累：请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。 （6）鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。 （三）选词写话。 1.请学生自读词语。（读准字音） 2.指名带读。 3.教师带学生理解词语大意。（提示词语的使用范围） 4.请学生自选词语练习说话。 有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。 5.指名反馈。（及时鼓励、表扬学生。） 6.老


由轻声读古诗，（读准字音。不认识的字借助拼音认。）读 2.教师范读，学生
听 。 读 3.通过
朗读我们对，诗更有了深一步的了解你，能加上动作、语气自己读读诗
吗？注意要的出你自己读感受。（学生采取人个诵读合，作诵组读，分诵读，加动
作诵读等形式练习诵读古诗） 。 4.教师
配乐读，范然后引生学导配乐朗读，一进步会这两体诗首描所绘的意境
，想象这两首诗所描绘的画面。（尊生重生，以学学评析为主，教师适当点拨
、指导。） 5.在
朗的基读础师上，教放播音乐，全体学生起立根据诗意加上动作背诵古诗
。 6.拓
展伸延：利课用料资外，请同学们查把经已找好的杜甫和贾岛的其他的诗
，读给大家听听 。 （1）请学生再练习
诵。 读 （教师
视巡情，了解况，进行个别辅。） 导 （2）指名反馈。（
配乐朗诵 ） （五）
作业 。 回家
请你后把这两首古背诗的你给爸爸妈妈听一听 。 第二课时 （一）写字
板 。 1.同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么
联系? （这是一句
古诗 ） 。 2.仔细
观察每个字在字田格中的位置 。 学习“
迟字。 ” （1）学生
按笔顺自学“迟笔字。（”解了顺规则：先里后外） 。 （2）重点指导写好
走之旁）三笔写成（。第 4 页
1.请学生自


迟字。 ” 3.小组学习：观察其
余字。 的 （1）重点观察，说一说哪个字
比较写。 难 （2）教师范写。 （3）学生练写。 4.请学生先描一描，
然 再写。 后 （二）语文生
活 。 1.看
图思考 。 课本第51页
图上的猴小子、熊白小和兔举着相机照什么 ? 呢 2.想象训练。 小小的
照片能记下美好的时刻们请。学同拿出自己准备的照片 。 3.小组学习。请学生
介绍自己照片的故事 。 请小组
推荐本组说得最，的同学进行汇报。好师指导教要求不要过高，说出给
谁拍照，为什么拍照即 。 可 4.请同学们动笔，
把这个拍照片的故事试着一写写。（根据自己的实际水平写。） （三）
作业 。 把
想象的内容写成几句话。第 5 页
（3）学生练写“