教学要求1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并进行表演。3.通过学习课文,感受春雨给大自然带来的变化,激发学生对大自然的热爱之情。重点难点1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.会写生字。4.学习课文,感受春雨给大自然带来的变化。教学课时　　两课时。1春雨的色彩 春chūn雨yǔ,像xiànɡ春chūn姑ɡū娘nianɡ纺fǎnɡ出chū的de线xiàn,轻qīnɡ轻qīnɡ地de洒sǎ落luò在zài地dì上shànɡ,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句导读:写了春雨轻柔的特点。读时要轻点儿,柔点儿。]段导读:春雨的声音和形态。2一yì群qún小xiǎo鸟niǎo在zài屋wū檐yán下xià躲duǒ雨yǔ。它tā们men在zài争zhēnɡ论lùn①一yí个ɡè有yǒu趣qù的de问wèn题tí:春chūn雨yǔ到dào底dǐ②是shì什shén么me颜yán色sè的de?[句导读:我们从中可以体会到小鸟们的天真、活泼、可爱。]段导读:小鸟们争论春雨的颜色。　　第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鸟们争论春雨是什么颜色的。小xiǎo燕yàn子zi说shuō:“春chūn雨yǔ是shì绿lǜ色sè的de。你nǐ们men瞧qiáo,春chūn雨yǔ下xià到dào草cǎo地dì上shànɡ,草cǎo地dì绿lǜ了le。”段导读:小燕子说春雨是绿色的。3小xiǎo麻má雀què说shuō:“不bú对duì,不bú对duì![句导读:要读出自信、着急的语气。]春chūn雨yǔ是shì红hónɡ色sè的de。你nǐ们men瞧qiáo,春chūn雨yǔ洒sǎ③在zài桃táo树shù上shànɡ,桃táo花huā红hónɡ了le。”段导读:小麻雀说春雨是红色的。4小xiǎo黄huánɡ莺yīnɡ说shuō:“不bú对duì,不bú对duì!春chūn雨yǔ是shì黄huánɡ色sè的de。你nǐ们men瞧qiáo,春chūn雨yǔ落luò④在zài油yóu菜cài地dì里li,油yóu菜cài花huā黄huánɡ了le。”[句导读:用“下、洒、落”不同的词写春雨,语言形象生动。]段导读:小黄莺说春雨是黄色的。　　第二部分(第3~5自然段):小鸟们各自发表自己的观点。春chūn雨yǔ听tīnɡ了le大dà家jiā的de争zhēnɡ论lùn,[句导读:句1234第 1 页


喜欢哪只?小鸟把　　学生读,老师板书:春雨的色彩小燕子它的话读给大家听一听。绿色的小麻雀　　红色的小黄莺　　黄色的(3)请你在小
组内找到一个适合自己的角读一读。,色(4)请小
组内的同学分角色戴上头饰,汇报(5)朗读。小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认
为得己说得对,所自争论以很激烈。你们
觉得刚才那组?(同学读得怎样6)请你感悟
当时小鸟们的心可,读出小鸟们争情时说话的语气,论以加上动作辅助
朗读。(7)再
请一组同学戴上头饰加上动汇报作,朗读。(8)请同学们说一说“争论”是什么意思。老师
随机点拨(9。)听了它们的争论,你们
觉得它们谁说得有道(?理10)谁
来说一说自己的看法?请学生到屏幕前点击电脑,讲明理由。5第 2 页
中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黄莺。]5下xià得de更ɡènɡ欢huān⑤了le,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句导读:写春雨欢快、神奇的特点。春雨知道了自己的神奇,能给大地带来五颜六色,让大地更美丽,所以它下得更欢了。“沙沙沙,沙沙沙”读时语气比较快、重。]　　第三部分(第6自然段):春雨下得更欢了。字词导读 ☜①争论:争辩讨论;争吵。②到底:究竟。③洒:是水或其他东西分散地落下。④落:掉下来,往下降。 ⑤更欢:意思是雨下得更急、更大了。1.认识生字。2.朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。生字、新词卡片,小燕子、小麻雀、小黄莺的图片。一　讨论揭题,引入新课我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(从样子、速度、声音来区分。)板书:春雨。今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的。二　感悟课文内容1.学习课文的第1自然段,感悟春雨的特点。(1)请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么。(细而密。)(2)请你自己读一读第1自然段,体会春雨的特点,练习朗读。请学生读,读后评价。(3)听老师读,记住正确的读法。学生练习朗读。指名读。2.抓住“争论”一词,结合下文来学习,体会其含义。(1)咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。(2)你


学生认为可燕子说得小,对根据生活验经所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为
么会认什为彩春雨有不同色的呢?学生如答果不上来,可以在组内交流讨论。老师可
根据不同的情况随机点拨。三　春雨不
停地下,小鸟们的争论引来了其他的鸟儿也来发表自己的意见屏幕上出现了学生
常见的鸟类,如鸽子、乌鸦、喜鹊、大雁等。请学生
择选一其中的种鸟儿说说它眼悟的春雨的色彩中让学生感。平春所见到的时天色彩的美丽。
如:小鸽是说:“不对,不对子!春雨白的。你们瞧色,春雨落在
梨树上,梨花白了。”四　春雨不
停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的1.放录
音,听学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你
打开书,自己读一读思,考:春雨为沙?3.体会“什么下得更欢了沙沙”的读法。引导学生体会读“沙沙沙”时,语气要
逐渐加强有
力。五　回顾全
文,朗读课文　　1.在学习中,考虑
到学生已有一定的阅读基础,可以让学生自读课文。在大体认识了生字的情
况下让学生自己通读课文,进一步加深对生字的印象。2.“关
注儿童的想象世界一”是年级教材中选文的又一个特点,想象是智力活动的
翅膀,是智力活动富有创造性的重要条件。在读了小鸟们争论的问题之后,启
发学生讨论春雨到底是什么颜色的。学生们仿模课文的形式,边想象边创造,大大
开拓了学生的思维1.。指导书写本课生字。认识新偏旁。2.自
主积累词语。画
有田字格的小黑板。一　巩固
生字、词语1.指名读课文,注
意让学生读准字音,读后请全班学生评议。2.出
示词语,在读词语中巩固生字的读音。二　自
主记字请学生说说要记住
些这字什么有好方师法老。根据学生的答回给予目导,指的是让学生自
主记记,学生忆的忆方法也许不太科中。老师要引导学生从学选优,提高
记字效率三　。指导书写1.分
类(1指导。)请学生观
察“字,有没有什么发现?“沙生油”都是、氵,旁的字”都是左窄右宽
的字。(2)选择
一个你认为难写的字,认真观察每一笔在田字格中的,位置练习书写。(3)反馈,纠
正。2.重点指导。(1)观
察其他几请学生说说个生字,哪个字容易写错老(2)。师重点指导学生书写“色”,认识新偏旁“
危字头”,第六笔是“弯竖钩(乚)”,一
笔写成(3)学生练习书写。。(4)反馈,纠
正,注意让学生认真观察范字,通过字比,发现自己的对哪儿写得哪好,
儿还需要改进,从而提高自己的写字水平。3.练习书写其他生字。第 3 页
如


——草绿小麻雀　　红色的
——桃花红小黄莺　　黄色的
——油菜花黄　　1.在上
节课的基础上,可以让同学们继续回顾总课文内容,结春雨的特征,体会到春雨带给大地生
机勃勃,五彩缤纷。这样就很自然地把上节课的内容与这节课的内容
连在一起.2了。在识字教学中,引导学生发现本课生字的
规律后,让学生尝试用熟字换偏旁和
加一加的识字方识法字,不断发挥自生学学的习性,这主们样学生也会比较感兴
趣。1.写出带有下
面　门:问 偏旁的字。 闹 　 间 　 闪 氵:浇 　 洒 　 沙 　 油 2.分
角色演一演课本剧。一　有关春雨的
诗1.青箬笠,绿
蓑衣,斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》2.沾衣欲湿杏
花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》3.渭城朝
雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》4.南朝四百八十寺,多少楼台烟
雨中。——杜牧《江南春》5.好
雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》6.水
光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》7.天
街小雨润如草色酥,遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》8.春
潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》9.夜
来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》10.清
明时节雨路纷纷,上行人欲断魂。——杜牧《清二　读出“争论”来明》课文里的小鸟们在争论春雨的颜色,可是怎样
才语指导学生读出争论的能气,体会到“争论”
这个词的意思?呢我们可以设置生问,让学题明确小鸟争论的问题。
如:“这在小鸟群干什么(?”呢它们在争论一从有趣的问题。)“你个哪齐看出来的里?”(
读第2自然段。)“在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题?吗怎么争论的?”结合
日常生活体,验学生们通过回忆与交流能基本感知“争论”的意思,再
次回到课文当再,引导学生找出表现小鸟们中论的词语,争指导学生朗读,“争论”的
效果就出来了。第 4 页
春雨的色彩小燕子　　绿色的