教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文,自主积累词语。3.学习课文,懂得要正确地看待自己,才能发挥自己的长处。重点难点1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文。3.学习课文,了解内容,懂得要正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。教学课时　　两课时。1演一棵大树�前qián几jǐ天tiān,老lǎo师shī让rànɡ我wǒ们men表biǎo演yǎn“小xiǎo红hónɡ帽mào”的de故ɡù事shi。大dà家jiā都dōu很hěn高ɡāo兴xìnɡ。段导读:老师让“我们”表演“小红帽”的故事。�老lǎo师shī让rànɡ云yún云yun演yǎn小xiǎo红hónɡ帽mào,让rànɡ阿ā海hǎi演yǎn大dà灰huī狼lánɡ。她tā对duì我wǒ说shuō:“阳yánɡ阳yanɡ,你nǐ演yǎn一yì棵kē大dà树shù,好hǎo不bù好hǎo?”[句导读:老师用商量的语气说话,说明老师把“我们”看成了朋友。]我wǒ摇yáo了le摇yáo头tóu。[句导读:“摇了摇头”表示“我”不愿意。我们应该服从集体需要,不能只想到个人兴趣。]阿ā海hǎi知zhī道dao我wǒ不bù想xiǎnɡ演yǎn大dà树shù,就jiù说shuō:“老lǎo师shī,我wǒ来lái演yǎn大dà树shù,让rànɡ阳yánɡ阳yanɡ演yǎn大dà灰huī狼lánɡ,行xínɡ吗mɑ?”[句导读:阿海主动向老师提出,是为集体着想,有颗真诚善良的心。]老lǎo师shī笑xiào着zhe点diǎn了le点diǎn头tóu。[句导读:是对阿海的表扬。]段导读:阿海知道“我”不想演大树,便主动提出他来演。　　第一部分(第1、2自然段):阿海提出他演大树。　2�表biǎo演yǎn节jié目mù那nà天tiān,阿ā海hǎi穿chuān着zhe绿lǜ颜yán色sè的de衣yī服fu,装zhuānɡ扮bàn①成chénɡ一yì棵kē大dà树shù,直zhí直zhí地de站zhàn在zài台tái上shànɡ,手shǒu中zhōnɡ举jǔ着zhe带dài叶yè子zi的de树shù枝zhī,还hái轻qīnɡ轻qīnɡ地de左zuǒ右yòu摇yáo摆bǎi。3[句导读:“直直地站”“手举着”“轻轻地左右摇摆”说明了阿海表演得很认真、负责。]大dà树shù只zhǐ是shì布bù景jǐnɡ②,阿ā海hǎi却què演yǎn得de那nà么me认rèn真zhēn,我wǒ真zhēn佩pèi服fu③他tā。段导读:阿海演大树很认真。表biǎo演yǎn结jié束shù④了le,大dà家jiā使shǐ劲jìn拍pāi手1 字词导读 ☜2 ①装扮:打扮。3 ②布景:舞台上所布置的景物。③佩服:钦佩:信服④结束:完了,不再继续。第 1 页


帮忙纠以。在认读中,老正可师引导学生初步理解词语的意
思。(1)表演
——2　　(演)照顾——照如果
妈妈生病了,你想为妈妈做点儿什么?同学们做的这
些事就叫“照顾”,明白了词语的意思,让我们再来读一读。(3)小红帽
——　　(4帽)大灰狼——狼课文中说老师让
谁演小红帽,谁?演大灰狼呢(5)衣服
——　　(6服)左右——左右摇摆伸
出你的手臂,你能做做左右摇摆的动作吗?大家的动作做得很
漂亮,请你再读读这个词语。(7)布景课文中说的布景是什么?(8)认真
——结束认　　(9)——束2.做
游戏,巩固识字。做“我
指你猜”的游戏,巩固识字效果。3.把生字
放回到课文中注,读意要读准字音,通顺句子。4.指名
读课文,反馈识字效果。5.同
桌互相帮助读好课文。四　抓住
重点,品读悟情1.指名
读课文第1、2自然段。(1)说一说,同学们要表演“小红帽”的故事,刚开始
角色是怎么分配的。第 2 页
shǒu,都dōu说shuō阿ā海hǎi演yǎn得dé真zhēn好hǎo。[句导读:告诉我们不管做什么事,只要认真都能做好。]段导读:阿海受到了大家的表扬。　　第二部分(第3、4自然段):阿海演得很认真,受到了大家的表扬。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.学习课文,懂得我们每个人都应该正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。生字、新词卡片。一　谈话导入1.同学们,如果我们班里准备排演《小红帽》这个小话剧,剧中共有三个角色,分别是小红帽、大灰狼,还有一棵大树,你愿意表演哪个角色呢?为什么?2.你愿意不愿意演一棵大树呢?为什么?3.有一个小同学,他本来可以演大灰狼,可是他主动提出来演一棵没有台词、只作为一个布景的大树,你想知道这是为什么吗?让我们一起来学习课文《演一棵大树》。二　读文识字1.借助拼音读课文。2.画出生字,多读一读。3.再读课文,把字音读准确。三　识记生字1.老师把生字、新词贴在黑板上,请学生自主选择认读,如果读对了,大家可以跟读。读错了,其他同学


书上的句子来回答老师提出的问题
。出示句子:我摇了摇头。(阳阳不想演大树,阿海看出来了)(3)拓展交流,体会阿海的
品质请老师扮演老师,。学生都来扮演阿海,在
交流互生中,让学动体会到阿海能正确看待自己、多为别人着想的
品质。在
交流中老师可以用提问的方式,让学生自由表,如:达阿海,你为什么要让阳阳演大灰狼,你演大树呢?大树可是布景,连
台词也没有,演起来多没意!思啊你真愿意演吗?2.指名
读课文第3、4自然段。(1)阿海演的大树不
过读个布景,可为什么大家都说阿是演得好呢?读海书上的句子,说说阿海是
怎样(2)演大树的。出示句子:表演节目那天,阿海穿着绿颜色的衣服,装扮成一棵大树,直直地站在台上,手中举着带叶子的树枝,还轻轻地左右摇摆。你从哪
儿的?把你体会到可以看出阿海表演得很认真呢读出来。(老师
指导学生通过直“直地”“轻轻地”等语,体会到阿海的认真词)3.你
喜欢阿海吗?为什么呢?学生可以从多角
度进行),如:(1回答阿海办事认真,发挥了自己的特长。(2)他能
够为别人着想。(3)他能
够主动帮助同学实现　　心愿。1.把课
堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合的一起,在教学在初始阶段创设
轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动积器,学生有学习了极性,会
产生探究的能欲望,才进入良好的学习态状家“小红帽”这个故事大。基本上都读
过,因此学生也比较喜欢.2学习。本课的生字教师可以在
具体的语境中进行引导,时同鼓励学生提出一些识字的
字法,共同学习。把生方放到具体的语境得中,学生认也快,但教是应还师重多注
次重现,学生才不容易忘记。3.语文是
实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上
尽量多创设宽松的学习氛围,让学生大胆意发表自地的己见。引导学生先自地由读课文,之后根据
理解扮演阿海,体会阿海演一棵大树的用心。在表演结束以后,对
于阿海的认真,同学们也就能够1体会得到了。.会写本课的生字。2.自主积累词语。画有
田字格的小黑板。一　指名
朗读课文1.回顾
课文内容。说说课文写了一
件什么事。你
喜欢阿海吗?请用一句话夸夸阿海。2.同
桌互相练习朗读。第 3 页
(2)阿海为什么主动提出要演大树呢?请你用


朗读结果。4.师生共同
评价积累词语二　。1.读一读“词语
花篮”中的词语。2.游戏巩固
。把“词语花篮”中的词语拆成单个字,请学生做组词游戏。三　复
习生字抽
读生字卡片,并用生字组成词语。四　指
导书写1.请学生认真
观察要求会写的字。2.自己说一说这
些字该怎样写,边说边写一写这些字。3.认真
观察汉字每一笔在田字格中的位描置,红。4.学生
汇报。说说哪些字值得大家注意。对
于应个字,老别师指导学生先整体点察观再说重,笔画在田字格中的位置。如“左”是
半包围结构的字,“撇”要写得长一些。5.请学生提出
较难写的字,老师范写。6.请学生
书写。7.反馈
、纠正、评议。8.学生再
次练习书写。9.选择其他生字
练习书写。演一棵大树阿海　　　　动作很
慢关
心别人　　演一棵大树发挥特长　　认真　　本课的生字学生可以
过通读词语来练记习忆,把单个的生字放在语境中更容易
记住。在认识生字的基础上,指可学生导字。写采用师教范学写生察观发现学写的
主法,使学生的自方性得到发挥。当也然,自以让学生用己可欢喜的方法来记
忆,学了这么多的识字方法,每个同学都有己自喜欢的方法,用自己喜欢的效率也最法方识字,
高。1.照样
子,填一填。例:左
——右前
——(后)　东——(西)　热——(冷)大
新(小)　南——(北)　————(旧)2.排
练“小红帽”的故事,比一评比,一评,看哪个角色演得最一　小红帽的故事好。从前,有个人
见人爱小的她姑娘,喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子,于
是大家就叫。小红帽她有一天,母亲叫她外婆送食给咐物,嘱并她不要离开
大路。但在是,小红帽森林中遇见了狼,她从见过未狼也,生不知道狼性残忍把于是,
给外婆送食道的事告诉物狼。狼知了后诱骗小帽红采野花,它去却自己跑到小红帽的
婆外家把她婆吃外了。狼掉吃小红帽的外婆后还装她成外婆的样小,等子红帽来时,狼一
口把她也吃掉在。正了这时,一个老猎人路过狼这里,把他杀掉,把小红帽
和她外婆从狼肚子里救二了出来。　儿童歌曲小红帽我
独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝。第 4 页
3.汇报


住在又远又僻静的地我要方,当心路上有大灰狼。当太
阳下山冈,我要赶回家,同妈妈一同进入甜蜜梦乡。三　教
案节选(一)谈话
引题,导入新课1.老师:喜欢童
话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(学生齐答:听说过
。)你们还记得故事中都有哪些角色吗?学生:有小红帽、大灰狼、
外婆……老师:看来大家都读
过,真!棒2.现
在,有几个小朋友正在排练起小红帽”的“事呢,让我们一故去瞧瞧吧板!(
书课文题目)3.齐
读课文题