一年级下语文教学反思-11奶奶的白发苏教版《奶奶的白发》一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先联系生活，然后再进行分节教学的方法。这是一堂公开课，自己也准备了很长时间，但到正式上时我却表现很糟糕，由于紧张搞得课堂上激情不高，师生互动较差。我的课存在很多问题：这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，教师一是表现得不够自信——相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。”时，应引导学生具体地谈一谈奶奶为爸爸、我做了哪些事情，而爸爸、我又是怎样对待奶奶的，让学生说心里话、说真话。第二，这篇课文完全可以用表演的方式来再现课文内容，教学也注意了这一点，但却忽视了文本的完整性、扩展性，如果能利用好文中的插图，图文对照，创造想象，真的做到活化课文的语言，那么学生的表达能力就得到了真正的发展。　　通过这堂课的教学以及各位老师给我的建议，我对于“给孩子一个怎样的语文课堂”这个问题又进行了一番深思，又得出了一些新的观点：　　第 1 页


、教学活动中要注重“溶情”。　　“登山则
情满于山，观海则意溢于海”，教”当中的“情学犹如教与学双边活动的“
催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。　　（二）给学生一个“
交流的课堂”。　　以
前的语文课堂，学生只是忠实的倾听者谈不上和，谁去“流交”。我们要
还给学生一个“交流生的课堂，实现“”本对话”、“师文交流”和“生生交流
”。　　（
三）给学生一个“开放的课堂”。　　１、让孩子去“展
示自己”。　　“教学不
仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。　　给孩子多大的
舞台，他就能跳出多美的舞蹈是。堂课什么啊？课堂是激情燃烧
是动感地带，的知他求们、创造、展示成我自体验、功的平台，是学生健第 2 页
（一）给学生一个“情感的课堂”。　　１、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”。　　２


的长的地方。学生成潜力是无限的，关键于教师是在否生给了学足够大的平台
。　　２
、注重实践，多方面实践感悟语言。　　叶圣陶
先生曾说过：教材无非是例好。那么，子用利例习教给学生学子方法之后，
接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固
、提高。简单，说的教师要做一个牧羊可，把人爱的孩子们引领到最肥沃的草
地上去尽情享受！教师让学生通过“读”和“说”把感情表达出来，课堂在这激
烈的情感碰撞中进入高潮。　　３
、在生活中学语文。　　“让语文走进生活，在生活中学习语文”。有意
识活引导学生在生地中学习语文，
使孩子们深切受感地到：语文离他们很近很近孩这样，子，便们会更加自信、
更加。动地去学习主“在生活中识字的”教学实验就很好的证明了这一点。大
街、上电、视上厢车里……到处都子成孩了识字们。的地方住抓生活的点点
滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。　第 3 页
康