一年级下语文教学反思-15这儿真好苏教版本课是苏教版小学语文第二册第六单元第三篇课文，是一篇生动有趣的童话故事。讲述的是一只渴望拥有朋友的小熊在云儿的帮助下在他的辛勤劳动下，将荒岛变成“漫山遍野绿叶成阴”，交到了很多朋友。告诉我们好的环境对我们生活的重要性。 在教学中我是这样设计的： 1．创设情境，带学生走进童话故事。 这是一篇非常富有童趣的故事，所以我用生动的语言带学生走进童话故事。复习词语时我这样导入：瞧，课文的主人公小熊来了，小熊带来了一些词语，你能读好它们来教一教小熊吗？一下子，小熊来到学生的面前，通过跟小熊打招呼，让学生感觉不是在学课文，而是见到了一个好朋友一般亲切。 在教会小熊读词语之后，我又说“小熊可喜欢交朋友了，他要领我们去他家，他的家住在哪儿呢？”这样引导学生跟着小熊一起走进了故事。整个教学过程我始终为学生创设一种亲切的童话氛围，学生仿佛就是故事中的一员。说到小熊“孤零零”时，学生也难过地皱起眉头。当学着小熊问云儿时，学生仰望天空，显得那么着急。当看到“漫山遍野绿叶成阴”时，学生跟着一起露出了笑容。当许多小动物来到小岛时，学生就是那一群快乐的小鸟或是小猴小鹿小象。学生在故事中体会到了小熊的孤独，感受小熊的着急，分享小熊的快乐。第 1 页


都没有。接：问学生着只有小熊住在那
里，他会有什感受？么然自引出“孤零零”。然说让学生后说“什么是孤零零？”他们能理解孤零零就是孤单、
寂寞、没劲的意思。为了地好更理解，我联系课文的语句，“你
还从哪里单看出小熊很孤也？”，学生明白了不
光白天想连做梦都想，可见小熊多么单孤寂寞零这样“孤。零”的意思学生
自然种在理解“是理解好了。 呀种”一词时，
考虑的这个词语好理解，到只是将词语我意思蕴涵
过在渡岛语中为了让荒：长满树，小熊早上种中，午种，晚上还这种，要就是“种呀种”，
今天种，明天种，后天接这种，着就是“种呀种”。不用太多讲解，学生很容
易就理解了。 “漫山遍野 、绿叶成阴”这
两个词语意思相对比较抽象，学生理解起来比较困
难，于是我借助媒体，将抽象的变成直观形象的于便看理。我先让学解生图第 2 页
2．联系实际，用适当方法理解词语。 本课要理解的词语有：孤零零、种呀种、漫山遍野 、绿叶成阴等，根据学生认知水平和生活经验，我采用了适当的方法。第一段中主要理解“孤零零”。我先做了情感铺垫，让学生用“荒岛上没有（ ），也没有（ ）”这样的句式说一说，从而了解小熊的处境，学生说得挺好的（没有树木，没有鲜花；没有小动物，没有果子）通过说学生就明白了荒岛上什么


，图片上是一郁片郁葱葱的树林说让学生说。“你看到了什么？”（看到了很多树）
接着引导：树长得怎样？（高大、茂盛、绿油油树很多、阴）从而归纳
这就是“绿叶成阴”。然后让学生说说“怎是样满山遍野？”通过看图和想象，学生
基本上能理解，我作适当的引导和归纳：山前是树，山后也是树，山上是树，山下
还是树，这就是“漫山遍野”。 第 3 页
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