存，在表而已面特在别是讨论“如果里班表演‘小红帽’的故事，你
愿意演一棵大树吗？为什么？”个这问题时，小组只是那几个平时爱
动脑，同学说而的他其人就只是坐着听，那么如何更织地组好好小组合作学习
呢？这是一个值得我们再深入探讨的问题。四
、在读中加在理解。深理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：
范读、领，读和引读等使学生在读中悟感，悟真出了阿海善诚良的心灵
一学习阿海对待事情，丝不苟的认真态度，体会到“做任何事都要服从整体需要；不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而
使学生的情感达到一定的升华。第 1 页
《演一棵大树》教学反思《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只