近距离。看
来大海真是会给我们带来无比的快乐！下会你这种快乐写把来吗？有一个小孩也写下了美景，让我们一
起走进她的文章《海滩上》。板书课题二、读文识字1．
让我们轻轻打开书，读读课文，看看她是怎样写的。温馨提
示：（1）认真朗读课文，把
不认识的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师，反复多读几遍
，把字音读准，把句子读通（2顺。）标出自然段。2.学生自己
按照温馨提示边读书边识字。第 1
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海滩上教材分析　　这是一首充满童真童趣的散文诗。课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。金色的海滩是孩子们的乐园。玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。教学目标：知识与技能：　　1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 2. 理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生在情境中体会，在读中展开想象，在想象中感悟快乐。情感态度与价值观：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点：逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧。正确、美观地写好“金、贝、这、那、走、年”六个字，做到笔顺正确，并能有感情地朗读课文。在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。教学难点：体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学准备:大海图片 生字卡片课时安排：2课时。教学过程：第一课时 （总第 课时）课时任务：初读课文，引导学生自主学习，借助汉语拼音正确读文、识字。理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。一、情境导入同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（指名交流）设计意图：让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉


组合作轮读，互相检查纠正读音。教师评价。4.全班汇报
交流。（1）
检查读文。指名分段读课文，随机纠正读音，直到读正确为止。（2）
检查识字。①出示
带djīn sè 生字的句子，指名读。e hǎi tān shànɡ cánɡ zhe wú shù cǎi sè de xiǎo bèi ké 金 色 的 海 滩 上 ，
藏 着 无 数 彩 色 的 小 贝 壳。jīn sè de hǎi tān shànɡ liú xià wǒ de xiáo jiǎo wō 金 色 的 海 滩 上 ， 留 下 我 的 小 脚
窝uwǒ zǒ。 wɑ zǒu wɑ zǒu jìn le tónɡ nián de huān lè 我 走
哇 走 哇 ， 走 进 了 童 年 的 欢 乐。②出示本课带
拼音生词指名读、开火车读、抢读，去掉拼音再úhǎi tān wú shù bèi ké li读。 xià jiǎo wō tónɡ nián cánɡ zhe海 滩 无
数 贝 壳 留 下 脚 窝 童 年 藏 现着③
交课文中的生字想和你们在朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！出示单个的生字指名认读。自
由读——领读——抢读——开火车读滩 金
藏 数 贝 壳 这 捡 留 脚 窝年 童 5.这么
短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去
，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。指名再读课文，其他同学当评委。通
过刚才的读，你知道?了什么指名交流。三、美读感悟出示感悟
题：课文中写了孩子的快乐，你是从哪里看出来的?我们
再次走进课文，看看小作者的快乐是什么？　　学生读读、
划划后汇报1.学习第一段：交流。重点体会“
彩色”“无数”及“藏”的含义。为么什说捡起的大海美丽了景色？相机指导朗读。（出示大海美丽的景色图片），看到这
些美丽的景色，你想说些你走当什么？在沙滩上,捡
起了好多贝壳的小美丽,你心里高兴个?”么这里,那里”两词应该怎么读?读出
惊喜的感情来。（自己
试读，指名读，评价读）2.学习第二段大海把这么美丽的景色当
作礼物送给我们，我们要送给大海些什么？指名读第二段。①说说
“小脚窝”像什么？能不能把“小脚窝”换成”小脚丫“或“小脚印”？为什么？”　　②引导学生
联系上下文体会“我走哇走哇,走进了童年的欢乐“这句话的含义。想象一下,我们
脱掉鞋子,袜子,踩在温暖觉？的上,你有什么感沙滩谁把这种舒服的感觉读
给?指导朗读　大家 3．
是啊一，我们把可串串爱的脚印留给留海滩，把了们的快乐我给大海，而我们则乐童年的快把
永远的珍藏小自己子小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的
往事。4.让生
讲述往事5.我
来画一，写一写画。你们的童年真让
人羡慕啊，感谢你们把我带回一美好了年，和我的童起分享童年的欢乐
请！同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录中小本本到去，当你当你翻开它、读 第 2
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3. 小


时，快乐就会来到你的身边。从生活中寻找童年快乐的事写一写。展示交流。6．
课下搜集描写大海的词语、句子或诗，摘抄下来。（不会写的字用拼音代替时第二课） （总第 课时）课时任务：指导写字，背诵。一、
拓展阅读1.再
读课文，指导背诵。2.拓
展阅读《我真快乐》3.指名读课下自己
搜集的描写大海的词语、句子或贝二、写字指导1．出示“金、诗。、这、那、走、年”六个字让学生观
，小察组合作，说说自己是怎样记
住的？组词理解。2. 出示
要写汉字并仔细观察，注意汉字的间架结构及每个字在田字格中的位置。（1）教
师范写，学生做到笔顺正确，书空。（2）讨论怎样
把字写好看。（3）学生
描红教师巡视指导。引导学生
较比己写的字，自哪个亮漂，修改不满意的同。和桌比一比，看谁写得漂亮。找
一个最漂亮的在旁边画上一朵小花。 三、
选择练习1. 读句子，
请根据确音写出正拼的汉字，注意要书写漂亮哟　　。(1)放学
后，我＿＿（ zǒu ）出学校，和老师说“再见”。 (2)＿＿
（jīn）色的海滩上，有我童＿＿）快乐的niá（n梦。 (3)我
特别喜欢妈妈叫我小宝＿＿èb（i）。 (4)在
＿＿（nà）桃花盛开的地方，有我可　爱的家乡。 (5)＿＿
（zhè）个贝壳是我在青岛 海边捡的。 2.照样
子写短语.　　
例：走哇走哇3.填
上恰当的词（ 　（ ）的海滩 语 ）的贝壳 （ ）的
花朵（ （ ）的景色 ）的欢乐4.照
上面的格式，仿写句子。祖国
是绿色的大树，我是一只小鸟在大 树上唱歌，我真快乐！祖国
是________________， 我是__________________乐 我真快 板书！
设计：4 海滩上教学
反思：拓
展阅读文章《我真快乐 　　 》 wǒ zhēn kuài lè 我 真 快 乐zǔ ɡuó shì lǜ sè de dà shù 祖
国 是 绿 色 的 大 树 ，wǒ shì yì zhī xiǎo niǎo 我 是 一
只 小 鸟 zài dà shù shànɡ chànɡ ɡē 在 大
树 上 唱 歌zh，wǒ ēn kuài lè第 3
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起它


国 是 辽 阔ì 的 大 海 ，wǒ sh yì tiáo xiǎo yú 我 是 一
条 小 ɡzài dà hǎi zhōn鱼 yóu yǒnɡ 在 大 海 中
游 泳ǒ，w zhēn kuài lè我 真 快 乐!zǔ ɡuó shì méi hǎo de chūn tiān 祖
国 是 好 的 美 春 天h， wǒ s ì yì zhī fēnɡ zhēnɡ 我 是 一
只 风 筝t zài chūn iān lǐ fēi xiánɡ 在
春 天 里 飞 翔u，wǒ zhēn k ài lè我 真 快 乐!第 4
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我 真 快 乐!zǔ ɡuó shì liáo kuò de dà hǎi 祖