冬冬读课文第一课时教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。教学重点：1. 随文识字，并不断渗透方法。2. 能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。3. 写字教学。教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。1. 听歌《找朋友》。 师：你知道这首歌叫什么名字吗？ 生答。 师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。 引读单元主题“朋友”。2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。师板书“冬冬”，学生读词语。师：这个故事是关于读课文的事。齐读课题。让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。二、初读课文，扫清字词障碍1. 要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。师要强调：教室 鼓掌 老师 这一回（翘舌音）第 1 页


高兴，大家都来读读这两句话。生齐读。师：是
谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?生：丁丁。师：丁丁是怎么帮助
他的朋友冬冬的呢？生：丁丁
表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。出示三四自然段。师：
原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。师引读丁丁的话。师：朋友的帮助是
改变冬冬的力量什为，么发生这样的变化呢？下课让我们一起来节思考。第 2 页
3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。4.男女生分段读。三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？ 生：胆子很小的女孩子。 师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。 学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。 借机抽生读词语，“越”“脸红” “害怕”。 练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。 齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。 出示第四自然段。“冬冬又……”请个生读句子。借机练习读词语：鼓起勇气 鼓起掌来 又好听又响亮师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？生：不是。师：现在的冬冬是什么样的呢？学生说，师板书：（ ）的冬冬（勇敢、有勇气）师：让我们一起为冬冬的勇敢而


生词。2. 回
顾：在冬冬遇到困难时，朋友丁丁是如何帮助她的？练习朗读。师：那么，
当你的朋友遇到困难时，你该怎么帮助他/她呢？学生分
组讨论3. 。 写字。师、同、
笑、这，认识偏旁“走之儿” 板书
设计 ： 冬冬读课文 朋友（胆子小的）冬冬 ——→ （鼓起勇气）的冬冬 帮助第 3 页
第二课时1. 巩固