11奶奶的白发 学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会课文的9个生字，两条绿线内的9生字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。学习重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字写字。学习准备：　教学课件、生字卡片第一课时一、导入课题1、你们见过谁有白发？2、板书课题，齐读课题。二、揭示目标（该课时的，含重难点）1．学会本课生字，其中田字格上的9个字要会认、会读、会写。理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文3．初步理解课文意思。三、先学后教流程（一）初读课文1.自学导航自由读课文，要求：1)遇到不懂读的字借助拼音多读几遍，把课文读流利，不添字，不漏字。2)全文共有几个自然段？标上序号。3)你知道哪些词语的意思？2.自学3.反馈点拨第 1 页


指名分段读课文，见错就停，并及时纠错正音，同时板书读错的字。齐读所板书内容。指名说说自己已经知道的词语意思，用动作表示：指着、望着、抬起头、抚摸。给“给、跟、让”口头造句。（二）生字书写1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨(出示词卡)读读生字。你是怎样记住的?看课后笔顺表，自学生字并描红。指导写字。教师范写生字。学生描红、临写，教师巡视指导。反馈，评析。（四）学习小结四、当堂训练每个生字抄写3遍。五、板书设计相机板书易读错的词语。第二课时一、复习导入1、认读生字新词。2、复述课文主要内容。二、揭示目标（该课时的，含重难点）1.理解重点词句，体会人物情感。2.能有感情地朗读并背诵课文。第 2 页


进。2)出示文中
图片：小朋友，仔细观察图画，你看到了什么？3)出示：“奶奶，为什么我的头发
黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”4)指名读，理解“
雪白雪白”。两个“雪白”强调了什么？5)你
还会说这样的词语吗AAB？指导说说“B”的词语。6)填空
：我们的国旗 （ ）的， 地上的小草 （ ）的 田
里的稻子 （ ）的， 天空 （ ）的7)出示相
关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心
，这白发还会变黑吗8)？”指名读，小朋友们说说自己的体会。9)指导朗读，
可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的。关心（二）句段学习1.自学导航轻声
读第二自然段，想想：找出奶奶说的话，并用 “ ”画一画，读一读。2.自学3.反馈点拨1)指名读。小朋友，你们能
联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是
爸爸给的，一半是我给的呢”？2)指导看
图，注意奶奶说话时的表情和动作。3)师生分
角色，加上动作表情，演一演。第 3 页
三、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航默读课文，分别找出我说的话，并用 “ ”画一画，读一读。2.自学3.反馈点拨1)指名同桌朗读，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：什么地方读得特别好？请再读读，为大家作示范；什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改


回忆一下：平时奶奶都是怎么样关心我们，为我们操心的？5)根据
学生回答强化奶奶的“辛苦”“操心”“操劳”“劳累”“忙”。6)课文中的“我”为什么
低下了头，没有吭声？猜猜看，他此刻心里正在想些什么？（三）生字书写1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨15)(出示词卡)读读生字。16)你是怎样记住的?17)看课后笔顺表，自学生字并描红。18)指导写字。19)教师范写生字。20)学生描红、临写，教师巡视指导。21)反馈，评析。(三)学习小结（
对照目标）奶奶
对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能
像文中的我一样孝敬自己的长辈。四、当堂训练（本课重点
巩固，可以使用配套练习册相关题）给下
面的句子点上标点符号。1)奶奶，为什么我的头发是
黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢2)怎么
啦，不高兴了吗3)要是我不再让你
操心，这白发还会 4)五、板书设计变黑吗 11奶奶的白发 一
半是你爸爸 给的 一
半给的 是你 不再让你
操心第 4 页
4)请你