填补所有空白读让图中的人活起来，通，学生用自己的话来解过、描述画面反映
的故事，让学生在完整的故事中体验，然后再针对问题做出回答。（
三）激发学生兴趣，让感悟在体验中升华课
堂上，组织实施活一这动内容时要注意以下几点：1分角色表演的内容自选；第
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《让我们荡起双桨》教学建议1、在学习课文时，可以与音乐课整合，让我们欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，制作课件更好，情境导入，激发学生对美好童年生活的热爱。[来源:学&科&网Z&X&X&K]2、指导阅读借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看拼音，教师不必范读、领读等。[来源:]自由读文，把不理解的词、句画下来，小组讨论交流。指导用多种方式读文，在读中体会童年生活的美好。3、拓展延伸布置收集各类学生活动的照片，如：大队会、春游、比赛等，通过补充，加深理解童年生活多么幸福快乐。[来源:]《到同学家去》教学建议（一）创设交际情境，渐入交际话题上课伊始，可为学生创设一个自主交流的空间，让学生先谈一谈自己到同学家去的经历，对于那些有良好体验的学生可建议其多说一说，从而顺势自然引出“到同学家去”这一话题，让学生初步对“口语交际”“与人交往”也是一门学问有所感悟。（二）激发学生兴趣，认真观察图画[来源:ZXXK]本课中的两幅插图附在第一段文字说明之下，二者相辅相成。通过创设一种具体的问题情境，让学生换位到旁观者角度，通过观察与思考，对“到同学家去”怎样做是正确的、受人欢迎的这一点有感性认识。这里重点要有效地指导学生观察，既可以立足于这两幅插图，通过观察与想象画面的内容，进行分析与回答，也可以不局限学生的思维，让学生根据两幅的连续性用自己丰富的想象


色表演的伙伴自选；3、分角色表演的角中色自选。在组形织式上，可以先
请一组仿情插图境或创自表演，然后组评织。有所议吸取与借后鉴，各小组再
表演各也可以先在，个小组中进行表演中其。可指导一些小组与小组之间合作交流，
即一个小组表演，请另一小组观看与品评。后最各小组到班汇报全交流。在学生分角
色表演的过程中，老师要走下去，关活各小组的注动情况，也可以作为一个
参与者与学生一起活动。（
四）推荐选择性作业科[来源:学&，让“口语交际”回到生活中去&网Z&X&X&K]1、
结合本课的学习，写一篇日记X《到XX去》2、
拟订一个计划，实施一次拜访《到XXX去》第
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