一年级下语文教学实录-1春笋苏教版一、课文导入师：小朋友们，你们都见过竹子吗？生：见过，它直直的，翠绿翠绿的。生：它很挺拔。师：对极了，翠竹傲然挺立从不向谁弯腰，被人们誉为植物四君子之一。那么，你们见过它小时候的样子吗？生：没有。师：我们今天就和春笋娃娃来一次亲密接触。（板书：春笋）“春”和“笋”都是前鼻音，哪位小朋友来试着拼一拼，读一读？生：ch---ūn 春 s-ǔ n笋 春笋；师：读得标准极了，你能领着大家再读一读吗？（其他学生跟读两遍）师：（解题）春笋是竹类的嫩茎芽，春天开始生长。二、精读第一自然段1师：小朋友们先借助拼音自己读一读这篇课文，读的时候注意读准字音，注意停顿。第 1 页


师：我们来听一听录音机老师是怎么读这篇课文的。听一听，我们也能读得和他一样好。师：我们再听一遍，这一次我们可以跟着小声的朗读（生小声跟读，接受语言氛围和节奏的感染）师：大家再读给自己听听，一定比第一次读得更好。（生自由朗读）师：老师听到了，有的小朋友读得很投入，好像自己就是春笋娃娃似的。春笋娃娃们，你们知道这篇课文有几个自然段么？生齐声：两个。师：谁来给大家读一读第一自然段？（生朗读）。生：有问题。一名学生脱口而出，随即又举起了右手：“老师，他刚刚读的有一点点问题，这一句：一个个从地里冒了出来的“来”是轻声，他读成了二声。”师：哦，你听的好认真啊，真是个细心的春笋娃娃呀。2师：大家从第一自然段中知道了些什么呢？第 2 页


气势和战胜一切困难的决师4心。：大家试着做做动作来
体会睡下。现在你们这些一着的小春笋娃娃可要
被春雷唤醒了……第 3 页
生：春笋是春天开始生长的。生：春笋长在泥土里。生：春笋原来是睡着的。师：是啊，春雷响过，春雨沙沙地飘落下来，滋润了万物，春笋受到春雨的滋润，一个一个破土而出。有一句成语叫做“雨后春笋”，就是形容出现的又多又快。3师：大家一起再读一读第一自然段，看着春笋醒来之后他是怎么出来的，划出其中描写动作的词。（生齐读第一自然段）。生：唤醒——冲破——掀翻——冒师：这呀就是春笋破土而出的过程。读读这几个词语，大家想想春笋钻出地面容易不容易啊？生：不容易。师：冒就是站起来，掀翻就是偏着头头使劲的一顶，这几句说明了春笋冲破泥土，势不可挡的


刻明白要做动作表演了，兴奋地趴在桌子上，作熟睡状。）（师作
轰鸣声，朗读课文，学生配合表演第一自然段。）师：大家
表演的生动极了！么们再看看第一你然段，想想怎自一步一步把它
表演的更完美，一分钟后试着边背边表演。（一
分钟之后，学生一边背诵一边表演春笋破土而出的情景。）三
、精读第二自然段1师：春笋
顽强呢冲破了泥土之后又怎么样了地？小朋友们一起读第二自然段。师：哪位小朋友知道“
裹”是什么意思呢？生：
…….师：想想我们
去文学过的一篇年课《秋姑娘的》信，里面有“小朋友们给小
树裹上了厚厚的棉衣”一句。生：我知道了，
裹就是缠得很紧的意思。师：真
聪明，裹说明春笋的衣服穿得很紧，一点也不宽松。2师：说春笋像嫩生生的娃娃，那
究竟是什么样子呢？生：
水嫩嫩的;第 4 页
（学生立


水灵灵的；生：
白白胖胖好师：说的真的。，就像刚出生的
水嫩嫩的胖娃娃。这也表现了大家都非常喜爱
这些春笋娃娃。3师：这么可
爱的春笋它们又做了些什么事呢？找出描写它们动作的词。生：
迎着，笑，长。师：它们
迎春着风，仰起儿脸，灿烂地微笑受接着阳光的温暖，在春雨的滋润下
茁壮的成长。（
部分学生情不自禁的仰迈着脸儿甜甜地笑着……）师：第
三句：一节，一节，又一节，说明了什么？生：说明春笋是一节一节的长，不是一下子长出来的。师：
答对了，加十分。师：向
上向上再向上呢？生：不停地长。师：也
加十分。（奖励师4一个春笋娃娃）：有没有哪些
同学愿意根据（些词语试着做做动这？作裹—迎—一着第 5 页
生：


上—再向上）（
指名朗读，请四五名学生到前面做动作）师：大家真
！表演棒了得生动极！这一次，背会的同学边背边演表，不太熟悉
的可以拿着书边看边表演。生
背诵（朗读）表演。5师：从这篇课文里，我们知道了春笋有什么样的精
神？生：
顽强的精神。生：不
怕困难的精神。师：真了不起，
把老师想告诉：师你们的都说出来了。你们也都是一
棵棵不怕困难，强顽向上的小笋春……现在大家一边背诵
课文，一遍表演，把你们破土而出的冲劲和快乐生长的状态表现出来。（生
背诵全文、进行表演，声音坚定有力们他，蹲在过道里，钻出桌面，有的
拿还做道书块具充当石，微笑着弓着身，一点一点地站直子再踮起脚尖向上
向上再向上下课。。）第 6 页
节一节—向