一年级下语文教学实录-5草原的早晨苏教版一、复习生字，激趣导入1、设计情境，揭示课题。师：上一节课我们初读了《草原的早晨》这一课，今天春姑娘就要带着小朋友们去这美丽的大草原，看看它的早晨是什么样的？小朋友们高兴吗？生：高兴。2、复习词语。师：春姑娘为小朋友们预购了车票，车票上的这些词语你认识吗？请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。鞭声 打破 黎明 宁静蹦跳 牧民 飘动 远处骏马 回荡 草原 铺满 3、师过渡：小朋友们，拿到了车票，就让我们出发吧！二、熟读课文，感悟美景（A）学习第一自然段师；（出示图片）你们看，春姑娘来到了草原，草原上发生了什么变化？第 1 页


生：小草长出来了，草原上又变绿了，变得更美了。师：小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这是什么样的草原？（点击“铺满新绿”，学生齐读） 师：小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音？（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声？生：是牧民。（板书：牧民）师：请小朋友自己读读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？生：牧民的鞭声把早晨的草原唤醒了。师：那醒之前的草原是什么样子的呢？我们来看：（出示夜晚到黎明的图片）一颗颗星星闪烁在草原的夜空，羊儿、马儿，牧民们都睡着了，此时此刻的草原是？生：安静的。生：宁静的。生：静悄悄的。第 2 页


师：但是随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子醒来了。“醒来”一词用在什么情况下？生：我们晚上睡觉了，早晨就醒来了。师：对呀，课文中写什么“醒来”了？为什么这样写呢？生：写草原醒来了。把草原当作人来写，说明喜欢草原。出示课件：碧绿的草原上有羊群、牧羊人、牛、马师：草原的夜里静悄悄，随着黎明的临近，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来了。师：谁来说说，你放佛看到了什么，听到了什么？生：我看到了一群群羊儿在草原上蹦跳。生：我看到羊妈妈带着小羊在草地上做游戏呢！（掌声）生：我听到了羊儿的咩咩声，他们正在说话呢。师：你知道他们说什么吗？生：他们在说：今天天气真好啊！生：我还听到了牧民的鞭声。生：我听到了马儿的叫声和马蹄声。第 3 页


哞哞声。师：当黎明到来的时
候，宁静的草原已不出睡梦在中，草原上之现了一片喧
闹的景象，所以课文上说——？生：铺满新绿的草原醒来了。（出示：铺满新绿的草原醒来了。）师：请小朋友读第一自然段，看看你
能不能把草原给唤醒了！师：（小
组读）小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友都想来试一试，那就让我们
站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！（学生齐读） [运
用多媒体课件构建形、声、像、文同步动的态教学环随境，让学生画入境，在
形象视觉的感应中，学生对于破鞭声打“黎明的宁静”、“铺满新绿”、“草原醒来”这
几个词句，就能轻松地理解B]（了。）学习第二自然段 师：醒来的草原是
怎样一番，闹呢？请小朋友读一热第二自然段读找一找，你
能从哪儿感受到草原很热闹？学生自读第二自然段，师：你
从哪儿感受到了草原的热闹？生：一
只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。第 4 页
生：我听到了牛儿的


跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（出示羊儿
涌出圈门的图片）师：谁来把课文上
描写这个图片的句子读给大家听？（学习第一句话）请小朋友自己把这
句话读一读？找一找：你从这句话中知道了什么？生：羊
多。师：是
从哪里看出来的呢？生：一
只只羊儿涌出了圈门，一只只羊儿说明羊多。师：“一
只羊”和“一只只羊”有什么不同？生：一
只羊是说只有一只羊，而一只只羊是说羊很多。师：
从“涌出”这个词你知道了什么？（点击“涌出” ）生：
从“涌出”这个词我知道了羊儿很多。师：你
能举举涌出的例子吗？生；放学时，我们
涌出了校门。生：
电影结束了，同学们涌出了电影院的大门。师：听
老读一读这师句，话除了羊儿很多还你，能体会？什么到（读第一句
）第 5 页
生：牧民们


很欢乐。蹦跳（字变
红）。师：小朋友们在什么时
候才会蹦蹦跳跳的呢？生：做游戏的时
候会蹦蹦跳跳，特别快乐。生：放学的时
候特别快乐，会蹦蹦跳跳。生：
肚子饿了，吃饭的时候特别快乐。师：一
只只，儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的羊了草心里啊特别高地兴，谁能把这
句话读好？先读给你的同桌听一听。师：谁
愿意来做这一只只快乐的羊儿？（指名读）师：让我们一起来读出羊儿
急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！师：（齐读）真是一群自在、
快乐的羊啊！（看图学习第二
句话）师：高兴的
不只的这些蹦跳是羊儿，牧民们也非常快乐看你们，。牧民们是
怎样放羊的呢？生：牧民们
跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。师点击：（跨上、追赶）师：（出示
句子）牧民们心情是多么愉快这请小朋友，把们句，来读一读话第 6 页
生：我觉得羊


快乐的小牧民！（学生自
由读）师：让我们来
赛一赛，谁是最快乐的小牧民！ （指名读）师：小朋友读得
怎么样？应该把哪几个词语给？好了读指导读好“跨上”“
追赶”“欢乐”。请点
评的学生读师：此时的草原是
多么地欢快、热闹啊！羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢
乐地读一读这段。指
导背诵：师：（出示）看一看，你
能把它补充完整吗？（ ）羊儿
涌出了圈门，（ ）奔向 （ ）草原。牧民们（ ），
追赶 那（ ）。师：小朋友
能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？让我们
行进一个接龙一游：戏只只羊儿……蹦跳着，……们。民牧……，追赶……
。齐
背. 这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）第 7 页
来当一回


三自然段 师：
快乐的羊群越跑越远，好像跑到了天边，你们看——图片出示：（课件
展示：远处，一群群羊儿在飘动的画面看你们，）到了什么？（
……）接着字幕儿示“远处，出群群羊一像朵朵白云在飘动”）生：我看到了
洁白的羊群在远处散步。生：羊群
像白云一样洁白、美丽。师：谁来把你看到的美美地读
给大家听一听？（指名读上半句：师）我们的牧民朋友们
面对着这美丽的景色，忍不住放声高歌起来，听——
“蓝蓝的天上白云，飘白云下面羊儿跑。勤劳的牧民们跨骏上马，来把羊儿放
……（同时播放这首歌曲《草原上升起不落的太阳》）”师：这么美、这么响亮的
歌声被风吹，传到着很地远的方，连天上的白云都
能听到！书上用了一个词，是什么？（生回答，师点击：回荡）（出示）“
蓝天下回荡着牧民们的歌声”师：我
相信，这么美的歌声，一定会深深地印在大家的脑海中，让我们放声齐读最
后一个自然段。第 8 页
（C）学习第


多，牧民欢乐。生：这一自然段和上一自然段有什么
相同和不同的地方？生：
相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐。生：
不同的地方自：第二是然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更
多了上一段。通民过牧写跨上骏马赶追羊群表示欢乐，这一段用“
蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。师：作
者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？生：羊儿是
白色的，跟白云的色彩一个样；生：羊儿一
边草，一吃活边，动白云在空中也移断不动。它 们有相似的地方
。（板书：一群群飘动
歌声）引
儿：远处，一群群羊读——学生接：着，师读读蓝天下回荡着——学生接
着读[在
讲解“回荡”一词时，通过读书和欣赏曲歌，引导学生想像当时的情境去“
意会”。学生在歌曲情境中，自主地表达感己的自受，理解了词语，丰富了情感，
拓宽了词汇。这样把形象感知多方积累，，中感悟读及时迁移作为，第 9 页
齐读。这一自然段写的什么？生：草原上羊儿


本途径基，通过软多体媒件导学，不仅在让生师合作学习活真中动正动起来，还
极地大增强的了学生视觉和信息的量收接，达到优势互补，智慧共享
。]（D）
指导感受友师：小朋读课文 们学得这么认真，
老师奖励大家，让我们跨，骏马上甩起马鞭，在
优美的歌曲丽，去美中的大草原游览一番《！播放（女子十二赛乐坊-马》，欣赏
草原风光图）师：这么美的草原，
如果现在请你做小导游来介绍一下大草原，你可以吗？小
组擂台赛（指名读）师：请大家齐读课文，
再次体会草原的美丽和快乐。三
、总结课文，巩固提升师：春姑娘
已经带我们游玩了大草原，此时你心？里最想对大草原说些什么生：我想在草原上
奔跑，骑好马，放牛羊。我最想对大大原说，我草向往你。生：草原，你
既大，又美，还很让人快乐，我想真躺在你的怀里好好打几个
滚。生：我最想对大草原说，草原，你真美，我喜欢你！第