一年级下语文教学实录-16这儿真好苏教版一、情景导入1、读课题师：今天，我们将继续学习第16课，谁来读课题？师点评：（1）读的真美（2）你能把自己的感受都读出来吗师：好，一齐读2、复习师：同学们，课文中谁说“这儿真好”的？二、感知体验：师：“这儿”指哪儿呢？为什么动物都说这儿真好呢？请大家打开课本，翻到97页，边读课文边思考（板书：？）[师点评：同学们认真读书的表情就像一朵朵花儿绽放在老师的心中]三、对话探究：1、学习第一节：师：“这儿”是哪儿呢？生：一座荒岛第 1 页


师：你是从课文第几小节找到答案的？师：你可真会读书，谁来把课文第一节读一读呢？师：“一座小小的荒岛上住着一只小熊”。同学们，什么样的岛叫荒岛呢？看老师写这个“荒”字，想一想，荒岛上有什么？（板书：荒岛）生：野草师：你是怎么知道的？[师点评：真聪明，今天的第一颗智慧之星就送给你]师：（点击课件）同学们，看，这就是那荒岛。对照这幅图，看看这个“荒”字，你能来说说荒岛的样子吗？（点击出示：这个小小的荒岛没有——，没有——，只有——）师：生活在环境这么差的荒岛上，小熊感到——（生：孤孤零零的），什么叫“孤孤零零”呢，你平时有过孤孤零零的感受吗？师：当你孤零零的时候，你想做什么？师：课文中的小熊和你们的想法一样吗？它是怎么想的呢？师：谁能把小熊这种孤零零的感受读出来呢？师：读得太好了，今天的第一份朗读大奖就送给你，请问你为什么读得这第 2 页


么好？师：是呀，我们读书的时候就要这样，把自己当成课文中的人物去读去想，这样才能把书读好。谁再来读？[师点评：（1）多么可怜的小熊啊！（2）听出来了，你是多么希望身边能有朋友啊！]师：孩子们，让我们一起来和这只孤零零的小熊交个朋友吧！生：齐读2、 学习第2、3自然段师：没有朋友的小熊多着急！多难过啊！那这只小熊后来这这样一直孤单下去了吗？听老师读课文2、3自然段。（师范读）师：孤单的小熊有没有一直孤独下去呢？有一天，它突然遇到了谁（生：云）师：好不容易遇到了云，小熊是怎么做的呢？生：师：此时的小熊急切的想找到朋友，他会怎样问小熊呢？谁愿来读小熊的话？第 3 页


还在种树；天今他种，明天种，后天
还在种，刮风天的他在种，下雨他的在天还种。同学在第 4 页
生：师：听你这么着急，云儿肯定会帮你的让我们一起帮小熊问一问。生：齐读师：听了小熊的提问，云儿——生：不说话飘来飘去变成了一棵树。师：云儿的主意有点怪，他们的意思你猜出来了吗？两人智慧胜一人，和你的同学来讨论讨论，云儿为什么要变成一棵树？生：同桌讨论，后多找几人回答。[师点评：（1）你真爱动脑筋（2）你可真是云儿的知心朋友（3）多好的回答啊！]师：小熊与大家一样聪明,他也明白了。（引读：他在岛上种了许多树），为了在岛上多种点树，想一想，小熊会怎样种树呢？生：师点评：（1）你的想象力真丰富，真让人羡慕师：为了在岛上多种点树，小熊早上种树，中午种树，晚上


通过朗读表现生：师：“种啊种”，读得多好啊！（点击：种呀种），谁再来读？出来吗？生：师：“一份
耘耕，一份获收，”通过小熊艰辛的努荒，过去的力岛会变成什么样子呢？谁来朗读
最后一句击生：师：（点话？课件），同学们，这就是
如今的小岛，看，它还荒凉吗？谁来说说它
现在的村此师：子？时的小岛上，
山上有树，山下有树，到处是都树，这就叫（点击：漫山遍
野），这些树长得非常茂盛，碧绿的树叶你挨着我，我挨着你，真比天上的星星
还多。这就叫（绿树成荫），谁能用嘴巴把这美丽的小岛展示给大家。师：听你的朗读真是一种
享受，谁来和她比一比：师？你的朗读把我们
带入了一个美妙的天地，谢谢你，让我们一起来感受这美景
如画的世界。师：孩子们，
张开想象的翅膀一想想，此时的小岛，除了树，可能还有会什么呢？生：第 5 页
们，小熊种树容易吗？谁能把小熊的不容易


奇思妙不想，错（2。）多么好的回答啊，连老师都没想到]师：点击课件，此时的小岛，
绿树成荫，鲜花满地，碧草连天，好一个美好的人
间天堂岛啊！过去的荒如今已变成了绿岛，美岛，同学们，看到这么美的小岛，你的心情会怎样？师：小熊的心情和你们也是一样的，来，让我们一起来
分享小熊的喜悦吧！生：（齐读第三节）课
休息间自：看己着造亲手创的新天地，小熊忍不住快乐地唱起了歌学同。们，你想和小熊一起
唱吗？让我们一起唱起小熊最爱听的儿歌《玩具总员》动3、 学习第4、5、6节师：美好的的环境
吸引来了众朋的多友，看，一只小鸟飞说了，他来（点击课件）生：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！师：许多小
鸟飞来了，唧唧喳喳地叫个不停。这只小鸟说——师：那只小
鸟说——师：美好的小岛不
吸仅引来了众小多的鸟，看，处远的小鹿啊，小象啊，小
猴啊，也都划着船来了。他们都说——第 6 页
[师点评：（1）


竟好在哪儿呢？看,小鹿一跨上小岛，就竖起大姆指说——师：小象一来到岛上，他
乐坏了，一个劲的夸：生：师：小
猴没等船停稳，就一脚跑到小岛，大声地说——生：师：此时的小岛，
经已的成为动物国王，欢乐的洋海。除了小鸟、小鹿、小
猴和大象外，还有许多其成的动物也来到了岛上它同学们请把你也想，其来中的一小动物，个
夸夸岛个小这，好吗？（点击课件：HI，大家好，我是——，这个小岛——，我真
喜欢这里），先自己说一说，马上我请大家来比一比，看谁能
获得今天的最佳口（师点评：才奖。1）听了你的
介绍，老师也真想搬下这个岛上住到，（2）你说得太好了！（3）你说得这么好，今天的“
最佳口才奖”大概非你莫属师了）：过去的荒岛
如今万紫千红、鸟语花香，绿成树荫，动物成群。无论谁来到这
里，都会赞美地5生齐：这儿真好！师板书：！说——、齐读课文：师：同学们，
捧走起，让我们一书再来给这个美丽岛小的拍一张精的照起第 7 页
生：齐读：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”4、想象说话：师：小岛究


吧！生：齐读课文四
、建构生成：1、师：同学们，过去的荒岛
寸草不生，如今却美景如画，过去的小熊孤孤单单的，
如今却朋友多多，这是因为什么呢？2、师
总结熊一：是呀，也要像小样，我们护积极地保自然环境，用双手把环境变得
更美、更好，这样我们才能享受到更多的蓝天碧水、绿树成荫。第 8 页
片