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作者很懒没有写任何内容
义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋
、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段三
、教学目标及重难点 根据新
学程提出的教课理念“读助借物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，，开想象展
获得，步的情感体验初感受语言的优美。”将我本的课究研为主题立确：在美文朗读
中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在： ① 知识
目标：巩固识字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。 ② 情感
目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。 ③ 能力
标：培养独目的能立识字力；性渗透识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。 教学
重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。 教学
难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。四
、教学策略 为达成以上教学
标目，我学在教中计共设了三个大的教学节环，即“儿歌引入，激发想象”、“初
读课文，性渗透“识字、”精读课文，加深忆记”在课。堂，教学中重点培养学生
读。书兴趣和想象的力能我用优美的导课和语画动件，学生把入带情课题境，使学生想
读去书；读阅过程中，采用多读少讲的策略，引导生学随文识字，讲求趣味性，采用学方生喜爱的
式，有小读声跟，读；字音准跟课件朗读；学习生字，看书自读，读中思考；同
互助桌，合作学习；还象想把读、表演读融入课堂，让动学主生读尝试去品儿歌。整学个教
计设自始至终是围绕个“生学性化朗读、感悟来想象”、计设课，充程体现的了分“标准中
倡导自主、合作、探究的学习方式发、“学”是学习和生展的主体”这些新理念，培养
了学生的个性化朗读造力和创能性想象能力。后最，还进行了巩固字识练习，通过“
给小鱼找泡泡“ “开火车”等识字游戏，检查对生字的学生掌握创情况，为学生设了愉悦
、宽松、有趣的学习环境，达到了让的生在“学中学、学中玩”玩目的，培养了学生多角
度识字的能力。第 1
页
《小鱼的梦》一、教材分析 《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，编选了两篇主题课文，另一篇是《大熊猫》。学生通过学习课文，一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。二、学生情况 学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学生的程度不一，有的学生，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意
法：遵循
由浅入深的教学原一，则年级学生在唱唱、跳跳、听听、看看的、想想说说、轻松气氛
中运用体验法、观察法、讨论法等掌握活动的重、难点。 心
理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，们人会的对活的感觉和内动容印象更为深刻
。我让学生通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。 观
察法是学生通过视、听觉感官积极参与观动，活过通查生字，掌握字生了的规律，并从中发现了一些识字方
法。 六：
教学过程儿歌
引入，激发想象师描
述：小朋友们，今天我们上课前要听一首好听歌的曲，让我们闭上睛眼，边听边想象一
下，歌词描述的内容吧。播放
儿歌《小鱼的梦》。听完后
，师引入：“这首儿歌好听吗？”生
：“好听。”（预设）师
：“这首儿歌大家猜猜叫什么呢？”生
：“小鱼的梦！”小朋友们，
今天我梦就来学习小们的鱼这一课。伸出你小的跟老手一师起写一写吧！（一齐
书写小鱼的梦，单独生把字“梦”字提出来讲问，提解：在里哪梦见过这。字个抽同学起
来回答问题）二、初
读课文，渗透性识字1、小鱼的梦
乡多甜啊了，为不它吵醒，我们应该怎么读课题呢？（思考得出答案：轻轻读）抽
学生起来示范读同
桌互相读，比一比谁读得好。同学们，刚
才大家都很读得有认真，哪个小朋友愿意示展一下自己的读书才能呢？让学生展示
自己的读书才能，个别读，读完后，同学评一评。联
系课文，渗透性识字联
系小黑板上的课文，一句一句找出词宝宝。拿出卡片贴在黑板上。词语
宝宝跳到了黑板上，让我们一起来读一读吧。小
老师带他们来读一读。悄悄话游戏：
同桌悄悄读一读黑板上的词娃娃。单
独列出本课要认的生字“睡演（一演这个动作） 摆 为 波 把 摇 推 池分”，男女朗读生
，思考：这里面有两家兄弟，你能把他们找出来吗？其中
：池 波 是一组，（跟水有关）； 把 摇 推 摆 是一组，（跟手有关）。游戏：
朋友们，小我词们认识了宝宝，下面字宝宝又，来了，有好多小鱼出来了出拿出小鱼
样的生字卡片，抽学生在讲台上认字并带领全班认读。（其中穿插组词或造句）。四：精读
课文，加深记忆字
宝宝真淘气，又回到了课文中，快来再读一读吧。思
考：小鱼会梦见什么呢？这么甜的梦。（抽同学回答，启发学生发挥想象）2, 理
解珍珠被是什么意思，想象一下课文的美。这么
，美老师特想把课文别下背来，你们试试好吗？启发学生突以不同的词出就可，读老出不同的感受。
师和学生一起背。（老师带领学生边做动作，边背书）总结第 2
页
五、说学
天我们进到了小鱼甜甜，梦中的我们克服了好多困难，识了认很，多生字你们可真棒呀小鱼的梦多好
呀，老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真。第 3
页
今
、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段三
、教学目标及重难点 根据新
学程提出的教课理念“读助借物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，，开想象展
获得，步的情感体验初感受语言的优美。”将我本的课究研为主题立确：在美文朗读
中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在： ① 知识
目标：巩固识字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。 ② 情感
目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。 ③ 能力
标：培养独目的能立识字力；性渗透识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。 教学
重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。 教学
难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。四
、教学策略 为达成以上教学
标目，我学在教中计共设了三个大的教学节环，即“儿歌引入，激发想象”、“初
读课文，性渗透“识字、”精读课文，加深忆记”在课。堂，教学中重点培养学生
读。书兴趣和想象的力能我用优美的导课和语画动件，学生把入带情课题境，使学生想
读去书；读阅过程中，采用多读少讲的策略，引导生学随文识字，讲求趣味性，采用学方生喜爱的
式，有小读声跟，读；字音准跟课件朗读；学习生字，看书自读，读中思考；同
互助桌，合作学习；还象想把读、表演读融入课堂，让动学主生读尝试去品儿歌。整学个教
计设自始至终是围绕个“生学性化朗读、感悟来想象”、计设课，充程体现的了分“标准中
倡导自主、合作、探究的学习方式发、“学”是学习和生展的主体”这些新理念，培养
了学生的个性化朗读造力和创能性想象能力。后最，还进行了巩固字识练习，通过“
给小鱼找泡泡“ “开火车”等识字游戏，检查对生字的学生掌握创情况，为学生设了愉悦
、宽松、有趣的学习环境，达到了让的生在“学中学、学中玩”玩目的，培养了学生多角
度识字的能力。第 1
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《小鱼的梦》一、教材分析 《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，编选了两篇主题课文，另一篇是《大熊猫》。学生通过学习课文，一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。二、学生情况 学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学生的程度不一，有的学生，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意
法：遵循
由浅入深的教学原一，则年级学生在唱唱、跳跳、听听、看看的、想想说说、轻松气氛
中运用体验法、观察法、讨论法等掌握活动的重、难点。 心
理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，们人会的对活的感觉和内动容印象更为深刻
。我让学生通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。 观
察法是学生通过视、听觉感官积极参与观动，活过通查生字，掌握字生了的规律，并从中发现了一些识字方
法。 六：
教学过程儿歌
引入，激发想象师描
述：小朋友们，今天我们上课前要听一首好听歌的曲，让我们闭上睛眼，边听边想象一
下，歌词描述的内容吧。播放
儿歌《小鱼的梦》。听完后
，师引入：“这首儿歌好听吗？”生
：“好听。”（预设）师
：“这首儿歌大家猜猜叫什么呢？”生
：“小鱼的梦！”小朋友们，
今天我梦就来学习小们的鱼这一课。伸出你小的跟老手一师起写一写吧！（一齐
书写小鱼的梦，单独生把字“梦”字提出来讲问，提解：在里哪梦见过这。字个抽同学起
来回答问题）二、初
读课文，渗透性识字1、小鱼的梦
乡多甜啊了，为不它吵醒，我们应该怎么读课题呢？（思考得出答案：轻轻读）抽
学生起来示范读同
桌互相读，比一比谁读得好。同学们，刚
才大家都很读得有认真，哪个小朋友愿意示展一下自己的读书才能呢？让学生展示
自己的读书才能，个别读，读完后，同学评一评。联
系课文，渗透性识字联
系小黑板上的课文，一句一句找出词宝宝。拿出卡片贴在黑板上。词语
宝宝跳到了黑板上，让我们一起来读一读吧。小
老师带他们来读一读。悄悄话游戏：
同桌悄悄读一读黑板上的词娃娃。单
独列出本课要认的生字“睡演（一演这个动作） 摆 为 波 把 摇 推 池分”，男女朗读生
，思考：这里面有两家兄弟，你能把他们找出来吗？其中
：池 波 是一组，（跟水有关）； 把 摇 推 摆 是一组，（跟手有关）。游戏：
朋友们，小我词们认识了宝宝，下面字宝宝又，来了，有好多小鱼出来了出拿出小鱼
样的生字卡片，抽学生在讲台上认字并带领全班认读。（其中穿插组词或造句）。四：精读
课文，加深记忆字
宝宝真淘气，又回到了课文中，快来再读一读吧。思
考：小鱼会梦见什么呢？这么甜的梦。（抽同学回答，启发学生发挥想象）2, 理
解珍珠被是什么意思，想象一下课文的美。这么
，美老师特想把课文别下背来，你们试试好吗？启发学生突以不同的词出就可，读老出不同的感受。
师和学生一起背。（老师带领学生边做动作，边背书）总结第 2
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五、说学
天我们进到了小鱼甜甜，梦中的我们克服了好多困难，识了认很，多生字你们可真棒呀小鱼的梦多好
呀，老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真。第 3
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