选择各自喜欢的内容，，读课文美让学生通过
选择性阅读，再次加深对课文的了解，同读时学生的朗使水平螺旋上升。最后，我将
预留七、八分钟时的间，指导学生学习鸡“世、界、美、和乎”，尤是其“界和美”带有新的偏旁“田字头和羊字头”，两个字中的
撇画起笔学生容易写错，因此我让
学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、画笔、笔顺过，自能识字再通。老师的范
写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教
师巡视指导。下
面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。第 1
页
《世界多美呀》说课稿《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇富有情趣的童话故事，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标： 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。第一课时主要是指导学生初读课文，整体感知。我将设计三个步骤层层推进：首先是从学生的生活环境入手，引出课题，读好课题，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“湛、茵、澄”进行正音，对于“ 它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根据我以往的教学经验，这是学生难读的句子，我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上，再引导学生


复习导入，设疑在首先激趣。导入课文后，出
示文本有关词，语让学生以连词成句的方式说说课文的大概
内容，在复习旧知同时，提高学生的说话能力。二
、读中感悟，悟中生情。课文的第一
讲段小鸡从了蛋壳看中到的世界。这一段语言简练，相信学生在理解上不
存在困难，但鸡学生小对当时的感受可会一下子能以体难到位，因此我设想让学生过读后，通朗
交流，在对课文有所感悟的基础上，再用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在
壳蛋内刚刚醒，的过程来再激发学生换位思考感体验小鸡的，觉入使学生进，了情境，了解
壳蛋内小鸡的内心，受感最后指导生学把会体到，的读出来还可以配
动上作，进行表演朗，读增加了趣读性。而第课的文二、三、四自然段主要写了小鸡所看
到的蛋壳外的美丽多彩的世界，语言生动优，美是教学的重点也是学生理解的难点。首先设
置情境让学生猜猜调皮的小鸡会怎么做？呢出相关示后句子，读汇报交流自
己读懂的。在此，过程中抓住“啄呀啄”、呀“很久”、“生”引导学才把小鸡的
苦辛。读出来接着从绕围“它洞眼看到了中什？”这个问题，在小组么展开拓讨论，
，学生的思维展让学生尽充地说。情学生在分交流的基础上，考虑到空子“它看见天句是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”是理解的难点，我设想先出示
后请大家闭上眼睛，范听师老读，引导学生一听边一边在脑中放小电影发，挥学，的想象生
把他们带入纯净美丽的自然环境中。住“蓝湛湛抓”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语，用不
同的方法进行不同的侧重训学根据我以往的经验，练，来理解词语。生对“蓝湛湛”有一定的理解基础，
但是他们只知的“蓝湛湛道天空”，“蓝湛湛的大
图”，利用海片帮助学生拓展眼界，了解很大很深的湖泊
也是“蓝湛湛的”。学生对“绿茵茵”了解较比充分生引导学，结合生活积累，用“绿茵茵”练习
造句，并教给生学造句的方法乏学生对于“。澄澄的小河”缺碧实际体验，用多媒体展
示图片，并出示对比图片，帮确学生正助了解“碧澄澄”。我想，当
这些抽词象的儿的学生和理解以及多媒体展示的融面画合在一起时，世界的丰富多尽彩就淋漓
致地展现在他们面前这了看着，五彩的世界我，相信学生一定能够被大自然的美所陶
并醉由衷。地热爱这个界世此时再通过学生优美的朗读把自己体的验、感受，用自
己的有声言语尽表情地达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语
言的魅第力。三、四段我相信我班学生有了第二段的亲身读验后，通过读体、演演第 2
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一、


能感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内心活动，受到情感熏陶。三、
拓展迁移，了解世界。我发
现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然留段有许多空白。我设想让学生通过观察图
画，联系际活实生，引导学生发挥看象，想鸡小到的世界就个整是世界了吗？那
它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？：时，我创设了一个情境这让学生跟
小鸡去旅游，并出示填空：我们来，看---------到-到--------。引导学生学习用文中的语
言来说说自己界这个世对的认识，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将
书面语言内化于心，产生情感的共鸣。四
、课外延伸，丰富体验。另外
，为了把课课内外有融机合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我设想给学生
留预一有个关读、画的说、选择性作业：欢喜朗读的学生找一段动听的音乐，练习
乐配朗；读欢喜美术，学生的可以把你眼自中世界用的己画笔展现出来；喜欢看书和上
网的学生可用以自己查方式的找一些有关小动物的出生、成长或搜集世界各地的邮票
、图片等，做一个专辑。喜欢采访的学生可采以访你的爸爸妈妈自了解，己的出生过程。
真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。板书
： 世界多美呀天空 蓝湛湛的树木 绿茵茵的小河 碧澄澄的第 3
页
就