第四单元简易方程：简易方程（第五课时）　　◆您现在正在阅读的第四单元简易方程：简易方程（第五课时）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四单元简易方程：简易方程（第五课时） 第五课时教学内容：数学书P60：例3、及61页的做一做，练习十一的第8题。教学目标：1、初步学会如何利用方程来解应用题2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。教学重难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教学准备：课件教学过程：一、复习导入解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。二、新知学习。1、教学例3.第 1 页


（1） 出示题目。（课件）出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。“今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.”我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位，及其关系。同学们想想，“警戒水位是多少米？”（2） 分析，解题。根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。它们之间有哪些数量关系呢？（板）警戒水位+超出部分=今日水位①今日水位—警戒水位=超出部分②今日水位—超出部分=警戒水位③同学们能解决这个问题吗？第 2 页


定即①学生列出的方程可能有：可。 x+0.64=14.14 ②14.14x= 0.64 ③14.140.64= x
﹣﹣每一
种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。如第一
种，学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系（由于
左右相等，也称等量关系）所得到的。解出方程，注
意书写格式，并记着检验（口头检验
）。对于第二
种，可以肯定学生所列的方程是正确的，但方程不
容易解，为什么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段
解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。对于第
三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发现，大同
小异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一
边只有一个x。（4）
小结在解决问题中，我们是
怎样来列方程的？将
未知数设为x，再根据题中的等量关系列出方程。三
、 练习。（5） 解决“做一做”中的问题。第 3 页
学生独立解决问题。（3） 评讲、交流。（侧重如何用方程来解决本题。）学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯


题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题，四人
小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘
了检验。（6） 独立
完成练习十一中的第8题。四、 课
堂小结这节课学习了
什么？（板书课题：列方程解应用题）还有什么
问题？五、板书列方程解应用题解：警戒水位+超出部分=今日水位① x+0.64=14.14今日水位—警戒水位=超出部分② x+0.64-0.64=14.14-0.64今日水位—超出部分=警戒水位③ x=13.5答
：警戒水位是13.5米。课
后反思：第 4 页
从