第七册（苏教实验）观察物体　　第七册（苏教实验）观察物体教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。教学重点：积累辨认物体视图的经验教学难点：体会物体的相对位置关系教学准备：学具盒教学思路：一、导入新课：出示4个同样大小的正方体摆成的物体。让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。接着追问：还可以怎样摆？二、探究新知：让学生试一试，再看一看。学生分组展示不同的摆法。集体交流：你能找到摆的方法吗？引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。教学试一试：从上面自看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？先让学生独立思考。小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。集体交流。三、巩固新知：1、课件出示想想做做第1题，引导学生观察立体图形，进行想象推理，把观察的位置与相应视图2、课件出示第2题，让学生先照样子摆一摆，再看一看，然后依次从正面、侧面第 1 页


和上面观察每一个物体，把看到的形状进行比较。3、课件出示第3题，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，再实际操作，验证想得对不对。板书设计：观察物体正面 侧面 上面教学内容：从左侧面和右侧面观察物体教学目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。教学重点：从左侧面和右侧面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状教学准备：学具盒、课件教学思路：一、探究新知：出示课件：书P49图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。）三、教学试一试：出示课件：P49试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？出示课件：P49试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧第 2 页


答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的
结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3． 引导学生
总结为什么从正面看到的形状不同？（
评价方式：这部分的评价要以学生是
否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清第 3 页
面看到的形状是相同的。三、想想做做：教学内容：观察两个简单的物体教学目标：1． 观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系 。2． 通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3． 激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4． 培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，教学难点：体会物体的相对关系 。教具准备：学具盒教学思路：一． 活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据52页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。二． 分组观察，讨论，交流1． 师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？2． 学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回


自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要
注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予
关注）三． 练1习巩固． 试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组
织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，
丰富自己的经验。这个题目比较开放，对
于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理
解决问题。在通过全体动手操作进行验证）2． 想想做做组
织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流。第 4 页
楚表达