精心安排实验内容，提高教学效果　　兴趣是最好的老师。兴趣是学好知识的动力，是学生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。初中化学是化学教育的启蒙阶段，化学实验教学的首要任务就是激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。1．改进、补充课堂实验，使学生学的轻松《化学课程标准》明确指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维，解释化学现象的本质。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动的学习，逐步学会探究。”课堂教学中的实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。对教材中安排的实验，教师要安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。我在多年的教学中发现，教材中的实验有的效果不好，不尽人意，因此对部分实验做了适当的补充和改进，实践证明，这样可以增强实验效果，帮助学生更好地理解和掌握有关知识。第 1 页


遍性，我增设了探究氧化铜与稀硫酸反应的实验，并对传统的这一实验做一
点改进：将一根铜丝擦光亮后
，一端绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，使这段变
黑，然后趁热放进稀硫酸中，一会儿就可以看到螺旋
上的黑色消失铜丝又变得光亮了，溶液也由无色变成蓝色
。这一实验
具有节约、省时、对比鲜明的特点，既加深了学生对金属氧化物与酸反应的性质的理解，实验现象的
记忆，又巩固
了铜的化学性质，增强了实验效果。对于
重要的知识，虽然教材未安排实验，为加深对知识的理解和
记忆，增设必须aOH例如：N的实验是必要的。和CO2能
否发生反应，教材是直接给出结论的，这
难以使学生信服，另外我发现由于没有经过实验，第 2 页
如：教材中探究分子运动的实验可以进行如下改进：用一内壁不同位置沾有酚酞试液的大烧杯罩住盛有浓氨水的小烧杯，过一会儿，大烧杯内壁的酚酞试液变红。这样改进不但可以证明分子运动，同时也能证明分子的无规则运动。使学生充分理解微观的分子知识。对一些实验可以在原实验的基础上补充，以增强学生对这方面知识的理解和深化。例如：在探究金属氧化物与酸反应的实验时，教材上只让学生探究了氧化铁与稀盐酸、稀硫酸的反应，为了更进一步探究这一性质的普


反应的化学方程式学生容易遗忘。因此我在教学过程中增设了“
喷泉实验”：如右图52，操作如下：在0mL圆底烧
瓶中先收集满二氧化碳气体，-5然后倒入10mL浓NaOH溶
液，迅即塞好带有导管的橡皮塞，晃动烧瓶，使其充分反应，
将它倒置在铁圈上，打开导管上的止水夹，可观
察到滴有酚酞的水迅速地进入烧瓶且变为红色，形成美丽
的喷泉学生会立即反应的CO2与得出这是NaOH缘故。这时
再的反应分析O2和NCOHa及化学方程式的书写便是水到
渠成了，而且记忆起来也更加牢固松了。，使学习变得更轻第 3 页
该