青岛版（五年制）二上《野营----有余数的除法》教案　　教学目标：1、 结合生活情境，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。2、 初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除数的关系。3、 培养初步的提出和解决问题的意识和能力。教学重点：初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除数的关系。教学准备：小棒、课件教学过程：活动一：谈话导入师：有一群可爱的小朋友正在参加学校组织的野营活动呢！你们想不想看看？活动二：新课1、 观察整理信息师：请同学们仔细的观察这幅图，谁能来说一说都有哪些信息？师：谁能说的更条理些？第 1 页


指导学生有序的叙述。板书：9个面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿肠、13个香蕉、14个桔子、15个苹果、18瓶酸奶2、 提出数学问题。师：根据这些信息，谁能提一个关于除法的问题？生提问题。3、 解决红球。板书：9个面包平均分给4人，怎样分？①指生列示：94=②估算：看到这个算式，你有什么想说的吗？生：94=2生：不对，84=2生：平均分给4人，每人分2个，应该还剩1个。③学生摆小棒。④汇报生：我是一根一根的摆的，摆了2次，还剩1根。生：我是两根两根的摆的，摆了4组，还剩1根师：这1根为什么不再分了？师：每个人分2个，还剩1个，在算式中怎样写呢？学生试着写。生写。生：94=2（个）1（个）第 2 页


生：94=2余1生：94=1师：咱们的数学家是这样写的板书：94=2（个）1（个） 读作：9除以4商2余1。余数⑤揭示课题师：你觉得这个算式和我们以前学的除法有什么不同？（有余数），像这样的算式，我们在数学上把它叫做有余数的除法。（板书课题）活动三：解决其他食品怎样平均分呢？①分方便面课件：10碗方便面平均分给4人，怎样分？学生独立做，集体订正。课件：104=2（碗）2（碗）每人分2碗 还剩2碗（余数）②分其他食品。学生独立做，集体订正。活动四：研究余数与除数的关系。出示课件，师：请同学们观察一下这些算式，它们的余数和除数之间你能发现什么？学生讨论。小结：余数比除数小。第 3 页


师：在这些算式中，为什么余数会比除数小呢？学生讨论。③小练习：判断225=37（ ）活动五：自主练习1、2题。活动六：谈收获。板书设计：有余数的除法9个面包10碗方便面11瓶水12根火腿肠13个香蕉14个桔子15个苹果、18瓶酸奶9个面包平均分给4人，怎样分？94=2（个）1（个） 读作：9除以4商2余1。余数第 4 页