青岛版（五年制）二上《野营----有余数的除法》教学设计　　教案背景：1.面向学生：□中学小学2.学科：数学3.课时：24.学生课前准备：每人准备20根小棒、课前预习了解教学课题：1. 结合生活情境.进一步理解除法的意义.感受除法与生活的联系。2. 让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中.探索有余数除法的特点。3. 培养初步的提出问题、解决问题的意识和能力。教材分析：本节课内容是在学生已经初步了解了乘除法的意义.学会用乘除法口诀求商的基础上进行教学的。教师要引导学生在解决问题的过程中.理解余数和有余数除法的意义。教学重点：理解有余数除法的意义。教学难点：引导学生发现余数比除数小。教学之前用百度在网上搜索《有余数的除法》的相关教学第 1 页


材料.找了很多教案作参考.了解到教学的重点和难点.确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要.利用百度搜索《开心的五一野营》的视频.现场放给学生观看.让学生体会到数学与生活的密切联系.激发学生探索知识的兴趣。利用百度搜索详细信息和图片.使学生对有余数的除法有更深刻的认识。教学方法：充分利用多媒体.注重动手操作.小组合作.互动学习。教学过程：一、新课导入同学们喜欢野营吗？今天老师就带领大家去参加一次野营活动.愿意吗？二、运用情景探求新知。1、同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包.要平均分给3个小朋友.每人分几个？平均分给9个小朋友每人分几个？2、出示：野营图片----有余数的除法图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题.想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？根据以上信息.你能提出什么数学问题？小组讨论一下。（学生根据图意.会提出很多有关平均分的问题。）3、先来解决9个面包现在要平均分给4个人.怎样分呢？第 2 页


答。小结：9个面包平均分后有
剩余.余下的数叫这余数.种现象叫
有余数的除法。板书
课题：有余数的除法5、分的结果
推导除法算式。教师
板书.94=2（个）1（个）结果是平均分给4个人：每人分2个.这个2就是商.剩
下的1个就
叫余数。读
作：9除以4商2余1。6、结合算式
讲解算式中每一部分的名称。7、同
位互相说一说算式各个部分的读名称.一读算式。三
、试一试。师：
其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口
述教师课件演示．．．．学生
独立写出其他除法算式.教师巡视指导。全班交流自己写
的算式。四
、巩固练习。1 、先
摆一摆.再填空。第 3 页
这个问题。请同学们自己想想.也可以用小棒代替面包分一分.看谁分的又对又快！4、汇报交流：谁来说说你的分法和分得的结果？找生回


份.平均分（）份.还剩（）根。（2）
把8个△平均分3份.每份分（）个△.还剩（）个。指名
交流自己写的算式。2、自
主练习第一题。3、在现
实生活中.你遇到过这样的问题吗？先小组说.再全班
说。同位互相说说每道算式中的各部分再读名称.一读算式。五、
总结。同学们.今天
我们学习了有余数的除法.知道了平均分后剩余部
分叫余数.学会了列式计算。板书
设计：有余数的除法9个面包现在要平均分给4个人.怎样分呢？94=2（个）1（个）读
作：9除以4商2余1。第 4 页
（1）13根小棒.每4根分一