青岛版《千米、分 米、毫米的认识》复习课设计　　◆您现在正在阅读的青岛版《千米、分 米、毫米的认识》复习课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《千米、分 米、毫米的认识》复习课设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《千米、分米、毫米》的认识复习课。课型：复习课教学目标：1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识、构建知识网络的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：重点是：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。难点是：单位间的换算和估测方法。教具与学具准备：教师米尺一把，5米长的细绳一条。每生一把学生尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、第 1 页


明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，
培养学生整理知识的能力。）教师小结：
像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且
有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种
很好的知识整理方法。3、
补充整理的结果。师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（
此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，第 2 页
牙签、小棒。）教学过程一、创设情境，引入课题1、故事导入 同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。引出课题并板书：知识整理：长度单位若学生早有整理知识的基础，最好让学生自己整理知识。教师巡视，发现不同的整理方法。二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法1、投影展示 不同的整理方法 （教师在学生整理过程中要注意把握学情）一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说


利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。如：大单位适
合测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度
等。）三、
操作活动，体会长度单位在生活中的应用。同时画1出毫米、1厘米、1分米长的
线段（目的是帮助学生进一步建立长度单位的概念。）1、学生
画分别分米的1毫米、1是1厘米、线段。2、让学生用
手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大
约有多长。3、估一估，
量一量。我们知道个了1长度单位大约有多长，拿出
手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几
个这样的单位？再测量验证。依次是材料中小棒的长、长方形纸的长、
宽，教室中黑板的长、窗户的长、
宽，课桌的长、宽等。4、
屏幕出示数据资料，用手势表示资料中物体的长短。最长的
昆虫，最大的蝴蝶、猎豹、最小的昆虫飞机等。四
、故事激趣，引入练习师：孙悟空不但
武艺高强，还帮助我们学数学，可他有个师
弟猪八戒可就差一点了，我听说他又闹了个大笑话呢？八戒娶媳妇
的故事（目的：让学生明白判断物体的长度不能只
看数字或只看单位）1、
找朋友（连一连）第 3 页
有


连结：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他
的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。八戒拿
着米尺量量这个，估一估那个，苦学10天。这天师傅给他
出了过关测试卷。出示：第一关测试卷第一关1. 填
一1千米=（ ）米 6000米填=（ ）千米1米=（ ）分米 38米
＋54米=( )米1米
－6分米=( )分米 70毫米=（ ）厘米8分米=（ ）厘米 3千米=（ ）米57分米
－17分米=( )分米=( )米8千米=（ ）米+（ ）米2、在
○里填上＞ ＜ 或 ＝8千米
厘米6000米 1米50○○1米5分米9分米
米2米 32米+10○○50米300分米
○300厘米 5毫米厘米1○－2毫米学生自己
做，同小组订正，选题说算理。屏幕
出示：第二关：在（）里填上合适的长度单位或数1、 小
明身高138（ ），他的大拇指宽约（ ），手腕一圈长
约12（ ）第 4 页
8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米故事


量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用（）
做单位比较合适。3、 小
兔子身长4（ ），尾巴长约7（ ）。4、 一只
七星瓢虫的长度大约（ 5是）。5、 从
寿光到潍坊的长度大约是46（ ），坐客车大约1个小时能到达。6、
世纪学校小学部教学楼高约（ ）米。学生
口答上述各题。并说明理由。第三关：八戒
一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走
了10步，宽走了5步，你能知道这间房子大约有多大吗
？课
堂总0板书设计： 知识整理：长度单位毫米 厘米 分米 米 千米1米7结。厘米 = 170厘米第 5 页
2、 我们测