苏教版二年级数学——《确定位置》教学实录　　课堂现场【引入】师：首先，我们来进行一个找座位比赛，请大家根据老师发的座位卡片找座位。看哪些同学能正确、快速地找到自己的座位！生：（手中拿着座位卡片如第2组第3个等，开始找座位。）（渐渐地，大部分学生都找到了自己的座位，可是有三个同学在教室里找了好一会，还是没有找到，他们急得满脸通红，有的拿着座位卡片自言自语，有的和其他同学小声嘀咕）师：（拉住其中的一位同学）你需要帮助吗？生1：（很委屈地）我本来是可以自己找到的，可是我这个座位号不对！上面只写着第3组第 个，我知道我应该坐在第3组，但没有写明是第几个，就没有办法找到。生2：我也是号码没有写全！，座位号上写着第 组第4个，我知道我坐在第4个，但不知道是哪一组。生3：我的座位卡片问题更大呢！上面就写着第 组第 个，实际上什么也没有写，我哪知道自己坐在第几组第几个。师：大家认为，他们说的有道理吗？第 1 页


生4：说的是有道理，但是只要仔细看看，还是应该可以找到座位的。像第3组，就剩下一个空位置，就应该是生1的。师：生1，你同意生4的看法吗？生1：我同意。（说完走过去坐下来）（受刚才生4和生1的启发，生2和生3也分别找到了自己的座位）师：我发现庙港的同学都很聪明，只要老师写明了第几组第几个的都很快找到了新的座位，没有写明第几组第几个的都知道一下子不能确定座位。看来，要准确找到座位，就应该写明是第几组第几个。今天我们就一起来学习有关确定位置的知识。（板书课题：确定位置）【展开】师：通过刚才的活动，大家都知道自己新座位的位置。你们知道第1组第1个是谁吗？（板书：第1组第1个）生：（不约而同）是胡怡然。师：那么我们请胡怡然站起来朝老师笑一笑。（老师也笑了）师：请第2组所有同学举一下手；再请每组第2个举一下手。生：（分别举手示意）师：刚才有一个同学举了两次手，你能很快知道他坐在第第 2 页


成第（ ）组第（ ）个）第 3 页
几组第几个吗？生：（抢答）我不用看就知道是第2组第2个，是盛志杰。师：真聪明！现在请第3组第5个举一下手，他叫什么名字呀？众生：他是谢文仪。师：我请第5组第3个举一下手，她是谁呢？众生：盛颖悦。师：我们班班长在第几组第几个？生1：班长在第2组第2个。生2：我们还有一个副班长，在第8组第1个。师：那我们班的体育委员坐在第几组第几个？生：第2组第5个。师：我们同学都有自己的好朋友，对不对？那请你看一看，你的好朋友坐在第几组第几个？生1：我的好朋友坐在第2组第3个，叫许莼纯。生2：我的好朋友坐在第4组第3个，叫田伦。生3：我的好朋友坐在第2组第5个，叫张雨扬。生4：我的好朋友坐在第8组第4个，叫蔡倩。师：刚才，我们用第（ ）组第（ ）个的方式描述了我们同学的位置。在确定位置时，首先要确定哪儿是第1组第1个。（把板书改


参观动物学校。看小动
物正在干什么呢！（
显示动物做操图）生：
排着整齐的队伍在做操呢！师：对
啊，它们的队伍排得很整齐。哪里是第一排呢？第一
排又是哪些小动物呢？（
屏幕闪动第1排小动物）生：（用手
横着比划）这是第1排，有小兔、小猫、小猴、小
狗、小猪。师：
哦，从前往后数，第排1排、第2、第3排、还有第4排
。那，从左往右数一数，每一排共有几个动物呢？（
屏幕闪动每排1、2、3的第、4、5个动物）生：
共有五个。师：那第1排
第1个是谁呀？生：小
猴。师：对。那小
熊排在第几排1生第几个？：第3排
第2个。生2：我不同意，应该是第2排
第3个。师：那你们
觉得哪位小朋友说的对呀？生3：我们把
横着的五个小动物看成一排，那小熊就是第二排
第三个。生4：我也同意小
熊是第2排3第个。第 4 页
师：今天我们一起去


猜猜我最喜欢的动物是谁？它今天穿着红裤子，你知道在第几
排第几个吗？（板书：第（ ）
排1）个）生第（ ：第3排
第2个，是小狗。师：很可
惜，没有猜2生对。：第2排
第4个，是小猫。师：还是不对，不过不要
紧，有点*近它生了。3：第3排
第5个，是小猪。师：对了！老师
最喜欢这头穿红裤子的小猪了。那你们最喜欢
哪只小动物呢？你能够说出它在第几排第几个吗？生1：我
最喜欢第排1个，是小第5兔。生2：我
最喜欢第1排第3个，是小狗。（学生都
踊跃举手）师：
哦，大家是不是都想说？生：是。师：那请你
告诉你的同桌吧。生：（同
桌间相互叙说自己喜欢的动物名字及其位置。）师：刚才，我们用第（ ）
排第（ ）个的方法确定了小动物的位置。在确定位置时，一
般从前往后数第几排，从左往右
数在第几个。【应用】师：小动
物做完了操，回到了它们的宿舍。第 5 页
师：请大家


拜访它们（
显示动物宿舍图）（
画外音：嗨，大家好！我是小猴，欢迎大家来做客！我住在第2层
第3号房间。）师：同学们，你能根据小
猴说的话，知道谁住在第1层第1号
房间吗？生：（
相互商量，讨论）生：我们
觉得，住在第层1号第1房间的是小青蛙。因为小
猴住在第2层，是从下往上数层数的；小猴住在第3号房间
，是从左往右数房间号的。师：说得很有道理！师：你
想去拜访哪个小动物呢？它住在第几层第几号房间呢？请同
桌同学一个扮演小动物，一个扮演客人，互相说一说。生：（同
桌学生轮流扮演角色、描述位置）（
选两对同桌说一说拜访小动物找房间号的过程）师：我们确定小动
物的房间号，是用怎样的方法？生1：我们是用第（ ）
层第（ ）号来确定小动物的房间的。师：（板书：第（ ）
层第（ ）号）生2：我们是
从下往上数第几层，从左往右数第几号的。师：说的有道理。师：
拜访完了小动物，我们又来到了动物学校的图书室第 6 页
我们一起去


显示书架图）师：你
想看哪本书？生：我
想看《十万个为什么》。师：这本书的位置在哪儿？生：在第2层
第3本。师：大家知道他是
怎样数第几层、第几本的吗？生：我知道他是
从下往上数第几层的，是从左往右数第几本的。师：那么，书
架上还有哪本书是你喜欢看的？它置？在什么位生1：我
想看《新华字典》，在第1层第2本。生2：我
想看《成语词典》，在第3层第5本。生3：我
想看《数学家的故事》，在第2层第9本。生4：我
想看《格林童话》，可是我一下子数不准它左边有几本。师：我也一下子数不准
它左边有几本，同学们有办法确定这本书的位置吗？生5：我有办法！《
格林童话》在第1层最后一本！师：好办法！
虽然从左边数不准，但是它在最后一本，这样
也能确定它的位置。生6：我还有一个办法！
它在第1层倒数第1本！师：这也是一
种好办法！第 7 页
（


最下面一层最后一本！生8：还可以说在
最下面一层倒数第1本！师：大家
参观了动物学校，感觉也有点累了，我们一起来
玩一个找地雷游戏。（
显示地雷阵图）（
游戏规则：先把鼠标移到自己选择的方格内，说出是第几
排第几个，再猜一猜里面有没有地雷，然后双击鼠标验证猜
得对不对。）生：（
选几个代表到前面来现场操作，其余同学当裁判。学生
情绪很高。）师：生4的
想法真好！我想你一定是个胆大、心细、懂事的好
孩子！（大家一起为生4鼓掌
）师：下面我们来
做一个涂色的游戏。生：（拿
出蜡笔和事先下发的纸，按照纸上注明的第几排第几个，在
相应的方格内涂色。）师：（教师
巡视，指导，并将学生的作品展示，引导学生发
挥想象，涂色部分看上去像什么。）师：（展示
涂得较快的学生作品）李秀琳涂的像什么？生：大
树。师：
朱建豪涂的像什么？生1：像一个对
错符号的错。第 8 页
生7：还可以说在


乘号。师：还有小朋友
涂的和他们不一样的吗？生1：我
涂的像飞机。生2：我
涂的像人。生3：我
涂的像鱼。生4：我
涂的像心。众生：像
爱心。附
部分学生的涂色作品【
拓展】师：（
指着板书）刚才我们用这样的说法，确定了一些人、一些动
物、一些房间、一些书的位置。其实，在生活中我们
经常要确定位置，请大家想想，在你的生活中，有哪些地方也要确定位置？大家可以先
商量商量。生：（
前后左右的几个同学互相讨论交流）生1：
射弓箭！我们射弓箭时就要先确定他们的位置。师：
哦，你的意思我明白了，瞄准位置后，你的弓箭会射得更
加：我们在教室里找座位，也要先确定位置。生2准确。生3：在
宾馆里，你如果订房间，拿到钥匙后，也要先确定房间
的位置，才能找得到房间。生4：在学
校食堂里，我们就餐时，也要先确定位置，不然吃饭
会很乱的。第 9 页
生2：像一个


火车时，也要先确定位置，才能找到自己的座位，火车
很长的，不确定位置，可能会误了火车。师：大家说的都很有道理。我这儿有一张
火车票，车票
上写着04号0车12号下铺。根据这些数据，你
怎么确定位置？（
显示火车票5生）：只要到4号
车厢里去找，第12号的下铺就行了。师：你说的可真
棒！你肯定乘过火车，是�