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苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计 教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看第 1 页
今天我们要学习的观察物体。（板书： 观察物体）二、
组织活动，引导观察，构建新知（1）
本位观察1谈话
：（出示玩具水杯）这是什么？ 生1：水杯（杯子）师
：对了，这是水杯，第 2 页
了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面 后面 侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是
我们观察一下水杯指
到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。指
到把手，这是水杯的杯把。老
师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向
黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼
图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪
里？生1：
…… 生2：…… 生3:……师
：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了
水杯的什么？生1：
…… 生2：……生 3:……（2）
换位观察1:请
孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两
组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子
跟着换位。换
位要求：安静、快速。现
在孩子们再次观察水杯，你看到了水杯的什么？和刚才看到的有
区别吗？生1：看到了
水杯的身子和把手，但杯身和把手位置和刚才看到的
相反。生2：我看到的也是
杯子的侧面，我这次只看到了杯身，没有看到
杯把。第 3 页
首先
杯子的侧面，我这次只看到了杯把，没有看到
杯身。师
：闭上眼睛，想想前后两次观察的区别。（3）
本位观察 2你们
真是能干的孩子，下面请一号位的孩子到2号位，3号位的孩子到4号
位，这是杯子的哪面？侧面。请孩子们仔细
观察，你现在看到了杯子的什么？生：看到把
手像一条线，同时也看到了杯身。生2:我只看到
杯身。师
：为什么你没有看到把手？生：
当我正对杯子的时候，杯身挡住了杯子的把手。多请几
个孩子来说。尽量让孩子把话说完整，描述清楚。（4）
换位观察2师
：了不起，这些秘密都被你们发现了，孩子，你们还想到
对面孩子的位置上去看看吗？生：想师
：看哪组的孩子换位最快而且安静。这几组的孩子很不错
，快速按老师的要求换完了位。已经开始了仔细的观察。能说说你们
又看到了什么吗？生1：
…… 生2：……生 3:.....通过
刚才的学习，孩子们对观察物体有了一定的了解，下面我们来
做个游戏，好吗？第 4 页
生3：我看到的也是
游戏，抢位置师
：孩子们，想做游戏吗？生：想师
：好，下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的
游戏。师宣布游戏规则。出
示杯子的方位图，请孩子迅速找到能看到这个图形的位置。（
依次出现四幅从前面、后面、左侧面、右侧面看到的图形。）师
小结游戏过程。三、
巩固练习1、
课件出示一辆漂亮汽车， 引来多多、贝儿、姐姐、杨扬洋
的围观，请指幅1.2.3出4.图分别是从汽车的哪面看到的，是
谁看到的？学生
独立思考完成。抽学生
汇报完成情况。2、
独立完成数学书例。1题（1）学生
独立完成。（2）学生
汇报完成情况，并说理由。四、
活动1、
请一个孩子当小摄影师完成摄影工作。师
：这个叔叔在干什么呢？生：照相，摄影。（课件出示摄影
图）第 5 页
（5）
引导：孩子，你想当摄影师吗？如果你是摄影师，我要正面的
照片你应当站在哪里照呢？后面呢？侧面呢？生：正面的
照片要站在正面照，后面的照片要在后面照，侧面的
照片要在侧面照。请
上一个小模特，再请一个孩子当小摄影师， 按刚才提出的要
求完成照片，看他的位置是否正确。可以多让几个孩子来
扮演这个角色。2、说一说，
以下这些照片是在哪面照的？出
示孩子们熟悉的班主任照片，让学生说说是从哪面拍摄的。五
、小结师
：说一说，今天这节课你有什么收获？请
学生起来谈谈自己的收获。师用
张珂老师的课堂实录最后一段话来启示学生在生活和学习中
做一个有心人。第 6 页
师
今天我们要学习的观察物体。（板书： 观察物体）二、
组织活动，引导观察，构建新知（1）
本位观察1谈话
：（出示玩具水杯）这是什么？ 生1：水杯（杯子）师
：对了，这是水杯，第 2 页
了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面 后面 侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是
我们观察一下水杯指
到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。指
到把手，这是水杯的杯把。老
师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向
黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼
图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪
里？生1：
…… 生2：…… 生3:……师
：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了
水杯的什么？生1：
…… 生2：……生 3:……（2）
换位观察1:请
孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两
组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子
跟着换位。换
位要求：安静、快速。现
在孩子们再次观察水杯，你看到了水杯的什么？和刚才看到的有
区别吗？生1：看到了
水杯的身子和把手，但杯身和把手位置和刚才看到的
相反。生2：我看到的也是
杯子的侧面，我这次只看到了杯身，没有看到
杯把。第 3 页
首先
杯子的侧面，我这次只看到了杯把，没有看到
杯身。师
：闭上眼睛，想想前后两次观察的区别。（3）
本位观察 2你们
真是能干的孩子，下面请一号位的孩子到2号位，3号位的孩子到4号
位，这是杯子的哪面？侧面。请孩子们仔细
观察，你现在看到了杯子的什么？生：看到把
手像一条线，同时也看到了杯身。生2:我只看到
杯身。师
：为什么你没有看到把手？生：
当我正对杯子的时候，杯身挡住了杯子的把手。多请几
个孩子来说。尽量让孩子把话说完整，描述清楚。（4）
换位观察2师
：了不起，这些秘密都被你们发现了，孩子，你们还想到
对面孩子的位置上去看看吗？生：想师
：看哪组的孩子换位最快而且安静。这几组的孩子很不错
，快速按老师的要求换完了位。已经开始了仔细的观察。能说说你们
又看到了什么吗？生1：
…… 生2：……生 3:.....通过
刚才的学习，孩子们对观察物体有了一定的了解，下面我们来
做个游戏，好吗？第 4 页
生3：我看到的也是
游戏，抢位置师
：孩子们，想做游戏吗？生：想师
：好，下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的
游戏。师宣布游戏规则。出
示杯子的方位图，请孩子迅速找到能看到这个图形的位置。（
依次出现四幅从前面、后面、左侧面、右侧面看到的图形。）师
小结游戏过程。三、
巩固练习1、
课件出示一辆漂亮汽车， 引来多多、贝儿、姐姐、杨扬洋
的围观，请指幅1.2.3出4.图分别是从汽车的哪面看到的，是
谁看到的？学生
独立思考完成。抽学生
汇报完成情况。2、
独立完成数学书例。1题（1）学生
独立完成。（2）学生
汇报完成情况，并说理由。四、
活动1、
请一个孩子当小摄影师完成摄影工作。师
：这个叔叔在干什么呢？生：照相，摄影。（课件出示摄影
图）第 5 页
（5）
引导：孩子，你想当摄影师吗？如果你是摄影师，我要正面的
照片你应当站在哪里照呢？后面呢？侧面呢？生：正面的
照片要站在正面照，后面的照片要在后面照，侧面的
照片要在侧面照。请
上一个小模特，再请一个孩子当小摄影师， 按刚才提出的要
求完成照片，看他的位置是否正确。可以多让几个孩子来
扮演这个角色。2、说一说，
以下这些照片是在哪面照的？出
示孩子们熟悉的班主任照片，让学生说说是从哪面拍摄的。五
、小结师
：说一说，今天这节课你有什么收获？请
学生起来谈谈自己的收获。师用
张珂老师的课堂实录最后一段话来启示学生在生活和学习中
做一个有心人。第 6 页
师
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